Международныегуманитарные

связи.ТомXI

Материалыодиннадцатойзаочной

сессииежеквартальнойстуденческой

научнойконференции(1—9марта

2016года)

Великий Новгород

2016

Авторскийколлектив:ГофманМария,КлюшеваМария,ЛукащукКристина,МедведеваЮлия,

НаумоваЕвгения,ШевченкоЯн,ШиринСергей

©МарияГофман,2016

©МарияКлюшева,2016

©КристинаЛукащук,2016

©ЮлияМедведева,2016

©ЕвгенияНаумова,2016

©ЯнШевченко,2016

©СергейШирин,2016

АвторфотографиинаобложкеJean-MarieGrange

В одиннадцатом томе сборника материалов заочных сессий ежеквартальной студенческой

конференции «Международные гуманитарные связи» представлены доклады, поступившие

на одиннадцатую заочную сессию конференции, проходившую с 1 по 9 марта 2016 года.

Сборник содержит также руководство для авторов, намеревающихся подать доклады

напоследующиесессииконференции.

Докладыпубликуютсявавторскойредакции.

ISSN 2310-9203

Оглавление
Международныегуманитарныесвязи.ТомXI
СергейШирин.Предисловие
МарияКлюшева.Международныеспортивныефедерациикакакторы
гуманитарногосотрудничества
КристинаЛукащук.Институциональныеосновыимиджевойполитики
Украины
ЯнШевченко.Санкт-ПетербургиБарселона—города-побратимы
ЕвгенияНаумова.РанжированиеВУЗоввЕвропейскомобразовательном
пространстве
МарияГофман.Современноесостояниеиперспективыразвития
сотрудничестваРоссиииШвециивоблаституризма
ЮлияМедведева.Международноесотрудничествоповопросам
трудоустройствавыпускниковвузоввконтекстеБолонскогопроцесса
СергейШирин.Руководстводляавторов
Оргкомитетконференции

СергейШирин.Предисловие

На ежеквартальной студенческой научной конференции

«Международные гуманитарные связи» обсуждаются формы

и направления международного взаимодействия, которые направлены

начеловека,егоразвитиеизащитуегоинтересов:

Человеческоеизмерениемеждународныхотношений

Антропология международных отношений и межкультурных

коммуникаций. Социальная среда, социальный контекст и социальные

проявлениямеждународныхотношений.

Межэтническоеимежконфессиональноевзаимодействие

Роль межцивилизационного общения в отношениях между народами

и формировании современного мирового порядка. Гуманитарные

проблемымежэтническихимежконфессиональныхконфликтов.

Культурнаяинтеграция

Культурная интеграция в современном мире: взаимодействие культур

народов мира, адаптация и интеграция мигрантов в современном

обществе, статус и деятельность национальных диаспор, политика

РоссийскойФедерациивобластизащитыправсоотечественников.

Внешняякультурнаяполитика

Внешняя политика государств в области культуры. Международные

культурныесвязикакинструментвнешнейполитикигосударства.

Региональноекультурноесотрудничество

Особенности международного сотрудничества в области культуры

науровнесубъектовРоссийскойФедерации,административныхединиц

ирегионовдругихстран.

Международноеправовгуманитарнойсфере

Международное гуманитарное право, особенности применения

международного права в обеспечении защиты прав человека,

интеллектуальной собственности, культурных ценностей, охраны

памятниковисторииикультуры.

Международныеобразовательныесвязи

Международная образовательная деятельность, анализ содержания

деятельности международных организаций и межгосударственного

сотрудничества в области образования, академический обмен

иакадемическаямобильность.

Международнаяобщественнаядеятельность

Общественная деятельность в современном международном

политическом, социальном, культурном пространстве. Формирование

глобального гражданского общества. Основные формы и направления

«народнойдипломатии».

Спортимеждународныеотношения

Международное сотрудничество в области физической культуры

и спорта, олимпийское движение и международные спортивные

организации.«Спортивнаядипломатия».

Международныепроблемыобщественногоздравоохранения

Международная деятельность, направленная на охрану и укрепление

здоровья населения, профилактику заболеваний и травм, увеличение

продолжительности активной жизни и трудоспособности посредством

объединения усилий общества. Международное сотрудничество

по решению социальных проблем здоровья населения: проблем

наркомании, детской проституции, девиантного поведения молодёжи

ит.п.

Международноенаучно-техническоесотрудничество

Направления, формы, акторы, проблемы и перспективы

международного научного обмена. Международное сотрудничество

вобластиразвитияновыхтехнологий.

Человеквмеждународноминформационномобмене

Международныекоммуникациивсовременнойинформационнойсреде.

Актуальные проблемы защиты интеллектуальной собственности

вглобальноминформационномобществе.Трансграничноевоздействие

насознаниеличностииобщественноемнение.Формированиеакторами

международныхотношенийпозитивныхпредставленийосебе.

Гуманитарныйпрогресс

Развитие гуманитарного прогресса и его влияние на процесс

гуманизации международных отношений. Гуманитарные проблемы

научно-технического прогресса и пути их решения в международных

отношениях.

Если Вы ведёте исследования по одному из этих направлений, мы

будем рады видеть Вас среди наших докладчиков. Участие бесплатное.

Поитогамкаждойзаочнойсессииконференциипубликуетсяочередной

том сборника научных трудов, которому присваивается номер ISSN.

С требованиями к оформлению статей для сборника можно

ознакомитьсявконцекниги.

Наши основные докладчики — студенты и магистранты кафедры

международных гуманитарных связей Санкт-Петербургского

государственного университета. Поэтому после каждой заочной сессии

обязательно проводится дискуссионный семинар в очной форме,

накоторомавторыпредставляютсвоидокладывстенахУниверситета.

На семинар приглашаются все студенты и преподаватели факультета

международныхотношенийСПбГУ.

Оргкомитетконференции:

ФОКИН Владимир Иванович, доктор исторических наук,

профессор—председательоргкомитета

БОГОЛЮБОВАНатальяМихайловна,кандидатисторическихнаук,

доцент

НИКОЛАЕВА Юлия Вадимовна, кандидат исторических наук,

доцент

РЯЗАНЦЕВА Наталья Борисовна, кандидат исторических наук,

доцент

ШИРИНСергейСергеевич,кандидатполитическихнаук,доцент

ЭЛЬЦЕленаЭдуардовна,кандидатисторическихнаук

ГУДАЛОВНиколайНиколаевич

МарияКлюшева.Международные

спортивныефедерациикакакторы

гуманитарногосотрудничества[1]

Аннотация. В статье рассматривается деятельность ведущих

международных спортивных федераций, а именно, Международной

федерации футбола, Международной федерации волейбола

и Международной федерации баскетбола как акторов международного

гуманитарного сотрудничества. Особое внимание уделяется

рассмотрению таких направлений их деятельности как: борьба

срасизмомидискриминацией,здравоохранение,атакжесоциализация

молодыхлюдейчерезспорт.

Ключевые слова: международные спортивные федерации,

гуманитарная деятельность, Международная Федерация футбола,

Международная Федерация волейбола, Международная Федерация

баскетбола, гуманитарные программы, гуманитарное сотрудничество,

борьба с расизмом и дискриминацией, здравоохранительные

программы,социальныепрограммы.

Abstract.Inthisarticleisconsideredactivityoftheleadinginternational

sports federations, namely, the International football Federation,

InternationalvolleyballFederationandInternationalbasketballFederationas

actorsoftheinternationalhumanitariancooperation.Thespecialattentionis

paid to consideration of such directions of their activity as: fight against

racismanddiscrimination,healthcare,andalsosocializationofyoungpeople

bymeansofsport

Keywords: international sports federations, humanitarian activity,

International football Federation, International volleyball Federation,

International basketball Federation, humanitarian programs, humanitarian

cooperation,fightagainstracismanddiscrimination,healthprograms,social

programs.

В современном мире количество акторов на международной арене

велико. Это связано с год от года усложняющимися отношениями

в глобальном пространстве. Кроме этого возросло количество

и разнообразие проблем, решение которых является неотложной

задачей не только отдельных государств, но и международных

организаций. Это также касается и тех международных организаций,

которыеизначальнонезадумывалиськаксугубогуманитарные.

Как известно, спорт представляет собой гуманистическую игровую

модель соревновательных ситуаций реальной жизни, именно поэтому

можно с уверенностью говорить, что в нем заключен огромный

гуманистический потенциал [15, с. 65; 16 с. 56]. Это связано в первую

очередь с его все увеличивающимся влиянием в международном

сообществе, а также с его отличительной особенности, а именно

подражательным элементом спорта. Люди, смотрящие соревнования

хотят подражать спортсменам, стремятся заимствовать образцы их

поведения[14,с.30].Исходяизвышесказанного,естественнымявляется

то, что ведущие международные спортивные федерации не смогли

оставитьвсторонетакойфеноменсвоейосновнойдеятельности.Однако

в глобальных масштабах они начали осуществлять свой

гуманистический потенциал только в начале ХХI века, когда сами

окрепли и основательно подготовилиськ осуществлению деятельности

направленной не только на спортивное сообщество, но и на все

человечество.

Наданныймоментведущиемеждународныеспортивныефедерации,

к которым относятся, например, Международная федерация футбола

(ФИФА),Международнаяфедерацияволейбола(ФИВБ)иМеждународная

федерация баскетбола (ФИБА) считает свою основную деятельность

неотделимой от гуманитарной. Это указано в уставах этих трех

организаций [16; 23; 26]. Данные федерации активно участвуют

в решении международных проблем, поэтому сфера их деятельности

в данном направлении очень широка. Наибольший общественный

резонанс вызывают программы, направленные на: борьбу с расизмом

идискриминациейвовсехеепроявлениях,улучшениездравоохранения

и привитие любителям спорта ценностей и навыков, которые помогут

им в формировании наилучших личностных качеств, а также

впоследующемсаморазвитии.

Огромное внимание особенно в современных условиях

международные спортивные федерации уделяют борьбе

с дискриминацией и расизмом, ведь на игровой площадке между

представителями одной команды, представителями соперничающих

команд, между всеми людьми, принимающими участие в спортивных

соревнованиях, не должно быть никаких различий будь то

пополитическому,расовомуилидругимпризнакам.Вданнойситуации

все люди равны. Это понимают представители самых крупных

спортивных федераций. В частности, одной из неотъемлемых целей

ФИФА является борьба с дискриминацией и расизмом. Эта федерация

считает, что футбол должен сближать людей, невзирая на их расовую,

национальную или религиозную принадлежность. Федерация

способствует сплочению людей посредством футбола и наказывает

дискриминацию в любом ее проявлении [16]. Кроме декларативных

заявленийуФИФАсуществуюттакжереальныесущественныенаказания

в виде штрафов командам и футбольным федерациям и проведений

матчейбеззрителей.[20].Однакоданныемерынеснялиокончательно

этотволнующийвопроссповесткидня,поэтомуФИФАбудетидальше

ужесточать меры наказания, тем самым призывая глобальное

футбольное сообщество к искоренению проблемы дискриминации

вмире.

С 1990-х годов ФИФА начинает сотрудничать с ООН. В рамках

совместной работы рождаются проекты в борьбе против расизма,

в частности Чемпионат мира-2006 проходил под девизом «Мир без

расизма»,ипротивэксплуатациидетскоготруда.

В рамках данного направления ФИФА совместно с Международной

организацией труда осуществляет программу «Красная карточка

детскому труду». Сотрудничество по этому проекту берет свое начало

в 2002 году [4]. Цель данной кампании — искоренение детского труда

и обращение внимания на данную проблему. Такая детская работа

скрывается отобщественности, но существует, однако, безусловно, это

считается незаконным. На данный момент существует около 30 видов

работ,которыевыполняютдети.Работодателямвыгодноприниматьих

наработу,таккаконинемогутотстаиватьсвоиправа,исполняютвсе,

чтоимприкажутиимможноменьшеплатить.Выдаватьзарплатудетям

могут выдаватьнетолькоденьгами, но и продуктамипитания, иногда

сдетьмирасплачиваютсядажеалкоголем,сигаретамиилинаркотиками.

Скорее всего, проблема детства и детского труда станет в скором

будущем важнейшей проблемой человечества [5], именно поэтому

нетолькоправительстваразныхстранпытаютсяснейбороться,атакже

неправительственные организации, как и ФИФА, привлекают все

большеевниманиекэтойпроблеме.

Международная федерация волейбола и международная федерация

баскетбола также участвуют в решении проблем дискриминации,

однако, их деятельность в данном направлении не носит такой

практический характер как у представителей футбола [23; 26]. В их

уставахнаписано,чтоониборютсяпротивлюбогопроявлениярасизма

и дискриминации, однако каких-либо практических подтверждений

этомунаданныймоментотмеченонебыло.

Другой не менее значимой глобальной проблемой является защита

здоровья. Существуют специализированные организации,

занимающиеся здравоохранением, в первую очередь это Всемирная

организация здравоохранения. Однако даже они в одиночку не могут

решить всех существующих проблем в этой области. Международные

спортивные федерации уделяют данному аспекту также немало своего

внимания.

Впервуюочередьвсеонипроводятантидопинговыепрограммы[2,c.

42], в рамках которых осуществляется не только поиск запрещенных

препаратов в крови у спортсменов, но и реализуются специальные

программыпообразованиюлюдейвэтойсфере.

Ужев1989 годуруководствоМеждународнойфедерациибаскетбола

осознало,чтоспроблемойдопинганеобходимобороться,причемделать

этонеобходимобезотлагательноиосновательно,поэтомубыласоздана

программа «Антидопинг» [24]. Особое внимание здесь уделяется

обучениюпреимущественномолодыхигроковсцельюпредотвращения

употребления допинга в спорте. Ведь, как известно, допинг не только

фальсифицирует спортивные результаты, но и может наносить вред

здоровью, что является еще более важным последствием его

применениядлялюдейвсегомира.

КромеэтоговрамкахоздоровительнойвекторасвоейработыФИБА

осуществляетпрограмму«Чистаяигра»,стартовавшуюв2002году.Она

являетсярасширениемантидопинговогопроектафедерации,созданного

еще в 1989 году. В ее рамках используется множество средств:

публикации, плакаты, футболки, этикетки, а также к ней привлекают

известных игроков, чтобы обратить внимание на данную проблему.

В2006 годубыла создана эмблема для проекта «Чистая игра», которая

служит символом антидопинговой компании и средством привлечения

большего внимания общественности. С каждым годом руководство

федерации пытается привлечь как можно больше людей для решения

этой проблемы. С этой целью ФИБА решила расширить аудиторию,

на которую была изначально направлена эта программа. Федерация

началавыпускатьфутболкиидругиеаксессуарынетолькодляфанатов

игры, но также для чиновников и для компаньонов Федерации. Кроме

всего этого в 2007 году ФИБА в рамках проекта «Чистая игра»

высказаласьзаеерасширение:Федерациявыступаетзачестнуюигрубез

симуляцийитактическихфоловвконцематча[18].

Международная федерация волейбола имеет похожие

образовательно-медицинскиепрограммы.Однаизнихназывается«Мы

играем чисто», однако необходимо отметить, что в основном они

направлены на спортсменов и обслуживающий персонал, хотя

иуобычныхлюдейестьвозможностьпринятьучастиевэтойпрограмме

[25].

В рамках своей деятельности ФИФА имеет также интересные

программы в области здравоохранения. В частности, медицинская

программа «11 для здоровья», которая способствовала профилактике

заболеваний детей от десяти до пятнадцати лет [10]. Интересно

отметить, что программа для детей увлекательна, и это дает больше

шансовдетямусвоитьвесьполезныйматериал.

ТакжеФИФАсовместносВсемирнойорганизациейздравоохранения

в рамках гуманитарной деятельности объявили Чемпионат мира

2002 года свободным от табака. Чемпионат мира начинался 31 мая

во Всемирный день без табака, который был создан для обращения

внимания к данной проблеме, особенно среди молодежи. В местах

проведения Чемпионата мира 2002 в Японии и Южной Корее

подоговоренности ФИФА и ВОЗ была прекращенаторговля и реклама

табачных изделий, курение было разрешено только в специально

отведенных зонах, немногочисленных и расположенных как можно

дальше от большого количества людей. Также перед каждым матчем

была трансляция короткометражных роликов о Всемирном дне без

табака и о вреде курения. [17] Табак и спорт не должны быть

совместимы, поэтому такой проект был успешен как для ФИФА, так

и для ВОЗ. С помощью таких проектов вырастает доля некурящих

людей,аэтохорошокакдлявсегомира,такидляспорта.

Решение последней по списку, но не по значимости, проблемой,

окотороймнехотелосьбыупомянуть,являетсяпроблемаобразования,

социализациимолодыхлюдейчерезспорт.Даннаямиссиявыполняется

международными спортивными федерациями с особой

ответственностью.

Вчастности,кЧемпионатумира2006ДетскийфондООН(ЮНИСЕФ)

совместно с ФИФА провели кампанию «Объединимся ради детей,

объединимся ради мира». Ее цель посредством спорта приучить детей

к таким ценностям как коллективизм (работа в команде) и уважение.

Дляреализацииданнойпрограммыбылиподготовленыпособияпоигре

в футбол и методическая литература для тренеров на разных языках

и снят видеоклип, который показывали перед каждым из 64 матчей

Чемпионата мира. Для съемки этого видеоклипа были приглашены

такие известные футболисты как Дэвид Бекхэм, Дидье Дрогба, Тьерри

Анриидругие.ПрезидентФИФАЙозефБлаттерименнотаквыразился

обэтойгуманитарнойпрограмме:«ФИФАвыбралаЮНИСЕФвкачестве

официального партнера в программе доброй воли чемпионата

мира-2006, исходя из долгосрочного альянса наших организаций

инашихобщихзадачпоборьбезаправадетей.ФИФАрадасотрудничать

сЮНИСЕФв пропагандеценностейспорта,ивчастностифутбола, как

инструмента строительства мира и важнейшей составляющей части

детства»[9].

Международная федерация баскетбола также заинтересована

впроведениятакогородапрограмм.Вобразовательнойдеятельностиее

особенно успешной программой является «Баскетбол без границ». Эта

программа реализуется с 2001 года совместно ФИБА и НБА [20]. Она

способствует развитию лидерских качеств, улучшению образования,

продвигает идеи спортивного мастерства и здорового образа жизни

с уклоном на ознакомление участников с такими болезнями как ВИЧ

иСПИД. Завремяпроведенияданнойпрограммыв нейпоучаствовало

более225игроковФИБА/НБА.ТренераиперсоналотвсехкомандNBA

проводят такие лагеря для тысячи молодых спортсменов. В общей

сложности все участники данной программы провели около миллиона

часов общественных работ. Необходимо заметить, что тренеры

иигроки,принимающиеучастиевэтойпрограмме«денегзаэтуработу

не получают. Главная их мотивация в данном случае — участие

в хорошем, добром деле» [1]. Часть средств, полученных от спонсоров

этой программы, идут на благотворительность, напроекты, связанные

спомощьюмалоимущиминеимущимсемьям,атакжетяжелобольным

людям. «Баскетбол без границ» — это удивительный опыт для всех

участников этой программы. Данный проект ФИБА с каждым годом

становится все популярнее. Об этом свидетельствует возрастающее

количество участников [21] в первую очередь среди зон федерации.

ПервыедвагодавэтоммероприятииучаствовалатолькоФИБАЕвропа,

теперь же в программе «Баскетболе без границ» участвуют абсолютно

всезональныефедерацииФИБА.

В2012годувэтойпрограммевпервыепринялаучастиеиРоссия[11].

Лагерь прошел в Москве с участием звезд не только зарубежного,

ноироссийскогобаскетбола.Вчастности,веесоставвходилиизвестные

баскетболисты Андрей Кириленко, Алексей Швед и Тимофей Мозгов

[11].Всеонисудовольствиемпринялиучастиевэтомлагереинадеются

продолжитьучаствоватьвданнойпрограммеивдругихстранах.

Международнаяфедерацияволейболатакженеосталасьбезучастной

к данной проблемы. Она осуществляет такие программы как:

«VivaVôlei» с 1999 года [22]; «Волейбол в школах», наибольший успех

которой состоялся в 2011 году, когда данная программа проходила

вГаитииШри-Ланке[5,с.36];«Герои»с2010года[6,c.2].

Особеннояркойинеобычнойпрограммойявляется проект«Герои»,

которыйбыл разработансравнительнонедавно. Основная задачаэтого

проекта — дальнейший рост популярности волейбола в мире за счет

увеличениявниманияксамымлучшимипримернымволейболистам[8,

c. 22]. Образы «героев» привлекают людей, особенно молодое

поколение, многие хотят им подражать. Именно поэтому ФИВБ

специальновыбираетспортсменовтолькосидеальнойрепутацией,ведь

для того, чтобы обучать молодых людей необходимо самому быть

безупречным.

Успех данной программы очень велик [3, c. 10]. Во-первых, сразу

после ее запуска в адрес этого проекта было высказано много

положительных отзывов в социальных сетях от молодых людей. Это

показывает, что «Герои», действительно завладели умами людей

и в первую очередь молодежи. Во-вторых, данный проект был

поддержан игроками, которые охотно стали принимать в нем участие,

так как они понимают, что тем самым вносят огромный вклад

в развитие спорта и волейбола, в частности. В-третьих, эта программа

сплотила все Национальные федерации для воплощения цели

программы в жизнь. В-четвертых, «Герои» стали отличным примером

пропаганды различных видов спорта, Международный олимпийский

комитетдажевыразилжеланиеиспользоватьееивдругихвидахспорта.

Хочетсяотметить,чтосрединемногих«Героев»,которыхспециально

отбирает ФИВБ, присутствуют и российские волейболисты [15].

Екатерина Гамова и Максим Михайлов служат теперь примером для

подражания не только для российских юношей и девушек, но и для

любителейволейболавовсеммире.

Представленные направления деятельности не исчерпывают всего

спектра гуманитарных программ ведущих международных спортивных

федераций,онилишьпоказываютихнаиболееяркиеиважныестороны.

Но даже, исходя из этих программ, можно сделать вывод о том, что

в современном мире международные спортивные федерации являются

неотъемлемыми акторами международного гуманитарного

сотрудничества. Федерации затрагивают такие вопросы как: расизм

и дискриминация, здравоохранения, социальное воспитание. Их

проекты в данном направлении выполняются как самими

международными федерациями, так и осуществляются совместно

с другими организациями. Это связано с тем, что сотрудничество

в данной сфере есть необходимый фактор для достижения более

успешных результатов. Кроме того необходимо подчеркнуть, что все

программы ФИФА, ФИБА и ФИВБ привлекают к себе много внимания

за счет большого числа людей, которые сегодня вовлечены

вмеждународнуюспортивнуюжизнь.

Списокисточниковилитературы

1.«Баскетболбезграниц»собираетсявМоскву[Электронныйресурс].

URL: http://www.eurosport.ru/basketball/nba/2011-

2012/story_sto3197773.shtml(датаобращения11.11.2015).

2.БоголюбовМ.А.Гуманитарнаядеятельностьвспорте:отистоков

к современности // Исторические, философские, политические

и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы

теорииипрактики.—2015.—№10(60).Ч.1.—С.39—43.

3. Волейбол становится «мейнстримом» //VOLLEYWORLD. —

2012.—№02.

4.Всемирный деньборьбы сдетским трудом [Электронныйресурс].

URL: http://www.ilo.org/moscow/areas-of-work/child-

labour/WCMS_346841/lang--ru/index.htm(датаобращения30.11.2015).

5. Гаити и Шри-Ланка внедряют «Волейбол в школах»

//VOLLEYWORLD.—2011.—№03.

6. Гигантский скачок для всего пляжного волейбола

//VOLLEYWORLD.—2011.—№03.

7.Ерофеева М. А. Детскийтрудкак форма насилия // Современные

наукоемкие технологии. — 2005. — №1 — С. 80—82. URL:

www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article &article_id=3710 (дата

обращения10.11.2015).

8.Кудаподевалисьгерои?//VOLLEYWORLD.—2011.—№03.

9.ЛощилинА.ЮНИСЕФиФИФАдалистартсовместнойпрограмме,

приуроченной к ЧМ-2006 [Электронный ресурс]. URL:

http://ria.ru/sport/20060517/48227914.html(датаобращения10.11.2015)

10. Медицина. 11 для здоровья [Электронный ресурс]. URL:

http://www.fifa.com/development/medical/football-for-health/11-for-

health/index.html(датаобращения11.11.2015).

11. Москва увидела «Баскетбол без границ» [Электронный ресурс].

URL: http://www.sport-express.ru/basketball/russia/videoreports/847515/

(датаобращения11.11.2015).

12. Павлов Е. В. Феномен спорта в контексте исследования

современных цивилизационных процессов. [Электронный ресурс]. URL:

http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/301/image/301_029-030.pdf (дата

обращения11.11.2015).

13. Столяров В. И. Проблема гуманизации современного спорта

икомплекснаяспартианскаяпрограммаеерешения:российскийопыт//

Спорт,духовныеценности,культура.—М.,1997.—Вып.3.—С.54—263.

14. Столяров В. И., Баринов С. Ю., Орешкин М. М. Современный

спорт и олимпийское движение в системе международных отношений:

Учебноепособие.—М.:«Анкил»,2009.—256с.

15. Тищенко Е.: «Герои FIVB» притягивают внимание к нашей

любимой игре. Женский волейбольный клуб «Динамо» Москва

[Электронный ресурс]. URL:

http://vldinamo.ru/directspeechnew/elizaveta_tischenko__geroi/ (дата

обращения11.11.2015).

16. Устав ФИФА 2015 [Электронный ресурс]. URL:

http://www.fifa.com/mm/Document/AFFederation/Generic/02/58

/14/48/2015FIFAStatutesEN_Neutral.pdf(датаобращения10.11.2015).

17. Федерация футбола получает наивысшую награду ВОЗ

за свободный от табака Чемпионат мира. [Электронный ресурс]. URL:

http://adic-ukraine.narod.ru/mnat/phoenix/phen0113/02.htm (дата

обращения14.03.2013).

18.ФИБАобъявилавойнутактическимфолам[Электронныйресурс].

URL: http://www.segodnya.ua/newsarchive/fiba-objavila-vojnu-

takticheckim-folam.html(датаобращения10.11.2015).

19. ФИФА рассмотрит вопрос об ужесточении санкций за расизм

[Электронныйресурс].URL:http://zn.ua/SPORT/fifa-rassmotrit-vopros-ob-

uzhestochenii-sankciy-za-rasizm.html(датаобращения11.11.2015).

20. Basketball without Borders [Электронный ресурс]. URL:

http://bwb.fiba.com/about(датаобращения10.11.2015).

21.Camps[Электронныйресурс].URL:http://bwb.fiba.com/camps(дата

обращения10.11.2015).

22. Descrição do Projeto [Электронный ресурс]. URL:

http://vivavolei.cbv.com.br/index.php/2014-10-28-18-40-31/descricao-do-

programa(датаобращение10.11.2015).

23. FIBA General Statutes 2014 г. [Электронный ресурс]. URL:

http://www.fiba.com/downloads/Regulations/2014/

FIBAGeneralStatutes_ApprovedbyExtraordinary

Congress16March2014_English.pdf(датаобращения10.11.2015).

24.FIBASport&Developmentdepartment[Электронныйресурс].URL:

http://www.fiba.com/pages/eng/fc/FIBA/fibaDept/p/

openNodeIDs/977/selNodeID/977/fibaDeve.html (дата обращения

10.11.2015).

25. FIVB Anti-Doping Education Programme [Электронный ресурс].

URL: http://www.fivb.org/EN/Medical/AntiDopingEducation.asp (дата

обращения10.11.2015).

26.FIVBConstitution(inforcesince10.10.2014)[Электронныйресурс].

URL: http://www.fivb.org/EN/FIVB/Document/Legal/

FIVB_Constitution_2014_en_20141031.pdf(датаобращения10.11.2015).

[1]ИсследованиевыполненовСанкт-Петербургскомгосударственном

университетеподнаучнымруководствомдоцентаЮ.В.Николаевой.

Адресэлектроннойпочтыавтора—klsergeyvl@mail.ru

КристинаЛукащук.Институциональные

основыимиджевойполитикиУкраины[1]

Аннотация. В данной статье рассматриваются различные аспекты

имиджевой политики Украины. Автор анализирует современное

состояние политики Украины, направленной на формирование

позитивного образа страны за рубежом, дает оценку деятельности

различных институтов и организаций, а также проектам

и мероприятиям, направленным на формирование современного

позитивногоимиджаУкраинызарубежом.

Ключевые слова: образ Украины, имиджевая политика страны

в начале XXI века, институты, направления и формы имиджевой

политикиУкраины.

Abstract. This article discusses the different aspects of image policy

ofUkraine.TheauthoranalyzesthecurrentstatepolicyofUkraineaimedat

the formation of a positive image of the country abroad, evaluates the

activitiesofdifferentinstitutionsandorganizationsandprojectsandevents

aimedatcreatingapositiveimageofmodernUkraine.

Keywords:imageofUkraine,imagepolicyofthecountryatthebeginning

of the XXI century, institutions, directions and forms of image policy

ofUkraine.

В современных международных отношениях, а также во внешней

и внутренней политике государств большое значение приобретают

проблемы, связанные с формированием положительного имиджа

страны.Положительныйимидж—этовполнеэффективныйинструмент,

который влияет на экономические отношения, на инвестиционную

политику, политический климат и отношение к стране в мире.

Безусловно, каждое государство обладает своим оригинальным

имиджем, который, как правило, содержит и положительные

и отрицательные черты. Свой внешнеполитический имидж имеет

иУкраина,интереск которойзначительновозросвсвязиссобытиями

последних лет. Современное представление об Украине в мире носит

весьма противоречивый характер. Хотя стоит признаться, что это

не только результат кризиса в стране, проблемы с международным

имиджемуУкраинысуществоваливсегда.[1]

По мнению зарубежной адресной аудитории, для формирования

позитивного имиджа, главное внимание Украине следует уделить тем

угрозам, на которые обращают внимание зарубежные специалисты.

По результатам социологического опроса к числу негативных качеств

Украины 43% зарубежные респонденты относят политическую

и экономическую нестабильность, 22% — коррумпированность

государственногоаппарата,23%—некачественныйменеджмент,12%—

отсутствие правовой культуры. Исследования по восприятию Украины

и ее граждан иностранцами, проведенное Международной

социологической ассоциацией в странах ЕС и США, показало, что

Украинскийнародвоспринимаюткаклюдейвеселых27%,образованных

16%, хороших (15%), в то же время страну, где они живут считают

нестабильной, кризисной и коррумпированной 62% опрошенных. [2]

Таким образом, за рубежом складывается образ страны, с которой

сложновыстраиватьдолгосрочныеотношеният.к.еёбросаетизкризиса

в кризис. У западных граждан это вызывает жалость, а у европейской

деловой и политической элиты — раздражение. Совершенно очевидно,

что подобный имидж нуждается в изменении, требует организации

продуманнойимиджевойполитики,котораядолжнаосуществлятьсякак

государственными, так и общественными институтами, да и просто

гражданамистраны.

РаботупосозданиюипродвижениюновогоимиджаУкраинаначала

еще в 90-е гг. ХХ века, сразу после провозглашения независимости.

Особенно заметен интерес к документальному и институциональному

оформлению имиджевой политики в начале XXI века. При президенте

ЛеонидеКучмев2003годубыласозданаВсемирнаяслужбателевидения

и радио, где показывали фильмы и передачи о стране, её традициях

и культуре. Кроме того, Украина стала принимать активное участие

вразличныхмеждународныхпроектах,конкурсахивыставках,которые

также были нацелена на представление в мире новой Украины,

вставшейнапутьдемократическихпреобразований.[3]

УУкраиныбылонемалошансовзаявитьосебевмиреииспользовать

события политической, культурной жизни для изменения имиджа

страны в международном сообществе. К основным, знаковым

имиджеформирующим событиям данного периода можно отнести

Оранжевуюреволюцию(2004),победупевицыРусланынаЕвровидении

в2004году,успехиукраинскойсборнойпофутболунаЧемпионатемира

в 2006 году (сборная вошла в восьмерку лучших команд мира),

проведение Евро-2012 в Украине, Евро майдан в 2013 году. Однако,

несмотря на многомиллионные затраты, формированию позитивного

образа постоянно что-то мешало. Евромайдан из конфликта между

властью и митингующими превратился в революцию. Решение

овозможностипроведенияЕвро—2012вУкраинеиз-занестабильности

инеподготовленности было принято в последний момент. В2010 году

Украина принимала участие в Экспо — 2010, проходящей в Китае. [4]

Однако эффект от участия был крайне неудовлетворительным.

Национальный павильон выглядел ужасно. Он представлял собой

лубочный пластмассовый тын с подсолнухами. В презентации страны,

использовали простые слайды на стене и кассетный магнитофон,

который крутил популярную в Украине музыкальную группу, которая

была совершенно не известна в мире. Вся эта концепция выглядела

крайне неудовлетворительной, несмотря на серьезные затраты.

ГосбюджетнаучастиевЭКСПОвыделилмиллионгривен.[5]

В2014—2015гг.вопросыимиджаУкраинывновьприобрелиособую

актуальность в связи с политическими событиями в стране и в мире,

атакжеиз-заострейшегокризисав отношенияхсРоссией.Имиджевая

политика получила институциональное оформление и сегодня

осуществляется различными государственными и общественными

структурами. Значительная роль в формировании и продвижении

обновленного имиджа Украины принадлежит Министерству

Иностранных Дел Украины, которое возглавляет П. А. Климкин.

Начиная с 2014 года, МИД Украины осуществляет разнообразные

проекты, ведет активную работу с зарубежными PR-агентвами

имировымиСМИ.ИменноприсодействииМинистерстваиностранных

дел Украины состоялся международный форум по созданию

положительного имиджа Украины на 2015 год. [6] Представители МИД

Украины заявили о разработке имиджевых проектов с ведущими

специалистами Международной ассоциации паблик рилешнз (IPRA),

в частности с Тони Миханом (TMA Communications, Великобритания),

ТомасомАхелисом(Ahelis&PartnersPublicRelations,Германия)ит.п.

Самостоятельную роль в формировании и продвижении имиджа

Украины играет Министерство Информполитики (МИП). Оно было

создано2декабря2014годавсоответствииспостановлениемВерховной

Рады Украины «О формировании состава Кабинета Министров

Украины». Возглавляет Министерство Ю. Я. Стець. [7] В его задачи

входит разработки стратегии информполитики Украины, концепции

информационной безопасности государства, координация органов

властиповопросамкоммуникацииирасширенияинформации,атакже

противодействие информационной агрессии со стороны стран

противников. В своей деятельности Министерство информационной

политики Украины базируется на принципах защиты свободы слова

и мысли, прав граждан на выражение своей позиции. ПриМИП создан

Общественный совет, в который вошли представители общественных

организаций, СМИ и медиа-эксперты. Общественный совет выполняет

функции надзора за деятельностью Министерства. Среди

осуществленныхпроектовМинистерства-:выпусксоциальнойрекламы

о вынужденных переселенцах из Донецка и Луганска, создание сайта

«Иноформационное войско» благодаря которому, любой житель

Украины с доступом в Интернет может поделиться с самой широкой

аудиториейразнообразнойинформацией.[8]Такжеданнаяорганизация

выполняет важную роль коммуникации между правительством

инаселениемстраны.

Министерство культуры Украины также играет значительную роль

в продвижении имиджа страны в международном сообществе.

По инициативе Минкульта 31 марта 2015 года был создан Украинский

Институт Тараса Шевченко, который является общественной,

некоммерческой организацией. [9] Его цель — формирование

позитивного образа Украины в мире и распространение информации

о культурной, научной, общественной жизни Украины, её культурном

наследии и истории. Концепция Института была разработана

УкраинскимцентромкультурныхисследованийсучетомопытаПольши,

Германии, Великобритании и других стран, которые имеют

авторитетныецентрыпопродвижениюнациональнойкультурывмире.

Ученые,представителигосударственныхструктур—авторыконцепции,

пришли к выводу, что оптимальный подход для продвижения имиджа

Украины заключается в объединении усилий государства, бизнеса,

культурной и научной общественности не только собственной страны,

ноистранпартнеров.Согласноконцепции,разработаннойвинституте,

будут созданы электронные библиотеки и базы данных для

популяризации украинской культуры. Сегодня институт стремится

наладитьотношениясинтеллектуальнойикультурнойэлитойЕвропы.

Также на Институт возложена реализация грантовых конкурсных

программ, цель которых — продвижение и популяризация украинской

культурывевропейскихкультурныхпроектах.Крометого,планируется,

что Институт будет проводить просветительские мероприятия,

создавать фильмы и другую аудиовизуальную продукцию,

популяризирующую украинскую культуру и искусство за рубежом,

атакжепроводитьпросветительскиеакции.

Кроме государственных структур, вопросами имиджевой политики

сегодня занимаются и общественные организации. В сентябре

2014 по инициативе певицы Русланы Лыжичко была создана еще одна

молодая, но, безусловно, перспективная организация по продвижению

украинской культуры — Агентство Имиджа Украины (АИУ), которая

появилась в результате событий на Майдане в 2014 г. («Ночной Дозор

Майдана» и ОО «Euromaidan PR»). Известная украинская певица

иобщественныйдеятельРуслана,объединилавАгентствеамбициозные

и независимые проекты, которые осуществляются специалистами

по коммуникационным технологиям, аналитиками, продюсерами,

экспертами. Агентством была проведенасистемная работа по анализу,

формированиюипродвижениюимиджаУкраины.Агентствосовместно

с командой «Razom for Ukraine», впервые создало уникальный

инструмент мониторинга имиджа страны. Также было реализовано

значительное число проектов по продвижению украинской культуры

и искусства за рубежом, таких как проект «Пишаємось» популярных

молодых и талантливых украинских художников. Значительный

резонансполучилтакжепроект«Ambassadortalks»—(А-talks).A-talks,

который подготовили Агентство Имиджа Украины и политико-

дипломатического клуба «Ambassador», а также институт

международных отношений Киевского национального университета

имени Тараса Шевченко. Данный проект нацелен, прежде всего,

на молодежную аудиторию. Он включает серию лекций-дискуссий,

подготовленных известными исследователями и специалистами-

практиками в сфере политики и международных отношений.

Мероприятия позволят участникам по-новому взглянуть

на современный мир и политические процессы, происходящие

внем.[10]

Формирование имиджа Украины — глобальная задача, которая

сегодня только получает последовательное осмысление

на государственном и общественном уровне. В стране уже созданы

многочисленные институты, занимающиеся вопросами мониторинга

формирования и продвижения имиджа страны в международном

сообществе. Можно отменить, что имиджевая политика страны

выстраивается на основе опыта зарубежных стран, с учетом

собственного не всегда успешного опыта при участии государства

и общественных организаций. Сегодня имиджевая политика получила

свое документальное оформление. В конце ноября 2014 5 партийных

фракций,представители«БлокаПетраПорошенко»,«Народногофронта»,

Радикальной партии Олега Ляшко, «Самопомощи» и «Батькивщины»,

подписали коалиционное соглашение в котором большое внимание

уделяется вопросам формирования построения и продвижения

положительного имиджа Украины в международном сообществе.

В данной коалиции рассмотрены способы реформировании различных

секторов управления нацеленные на продвижение позитивного образа

страны на международном уровне. [11] Все эти инициативы относится

кпозитивнымаспектам.

Однако, следует отметить и проблемы, которые влияют

напродвижениеположительногоимиджаУкраинывмире.Преждевсего,

это вопросы финансирования. Динамика расходов Украины

на улучшение своего имиджа выглядит так: 2009 гг. — средства

не выделены, 2010 г. — 10 мил. грн., в 2011 г. — 8 млн грн., 2012 —

15млнгрн.,2013г.—8мил.грн.,2014г..—10млнгрн.,2015г.—20млн

грн. Отметим, что Россия в прошлом году только на свой телеканал

RussiaTodayпотратила420млндолл.США.[12]

Кроме того, следует отметить и несогласованность действий

различныхгосударственныхиобщественныхструктур,непродуманность

организации различный инициатив, плохую подготовку различных

мероприятий.

Влюбомслучаесегодняговоритьорезультатахимиджевойполитики

еще рано. Хотя подходы и формы работы различных организаций,

безусловно,заслуживаютвнимания.

Списокисточниковилитературы

1. Качинская Н. А. Законодательные основы имиджевой политики

Украины [Тезисы] / Надежда Александровна Качинская // Тезисы

докладов Х Международной научно-практической конференции

молодыхученыхистудентов7—9апреля2010года.—Том.2.—Киев:

«НАУ-печать»,2010.

2. МИД Украины // Проект Концепции Государственной программы

формированияпозитивногомеждународногоимиджаУкраинына2007—

2010 годы [Электронный ресурс]. — Режим доступа:

http://www.mfa.gov.ua/mfa/ua/publication/content/ 6652.htm. (дата

обращения12.01.16)

3. Приказ №677 от 2003. Федеральная служба государственной

статистики (РОССТАТ). [Электронный ресурс]. — Режим доступа:

http://www.gks.ru/free_doc/new_site/vnesh-t/exp_uslug/doc/prikaz-667.pdf

(датаобращения:17.12.15)

4. Всемирная выставка ЭКСПО-2010 в Шанхае. [Электронный

ресурс]. — Режим доступа: http://www.un.org/ru/events/expo2010/ (дата

обращения:17.12.15)

5. Lifeglobe// Об Украине- зарубежное ЭКСПО [Электронный

ресурс].—Режимдоступа:http://lifeglobe.net/130929-ukrainskij-bjudzhet-

predusmatrivaet-1-milliona-griven-na-uchastie-v-vystavke-ekspo-

2010.html(датаобращения12.01.16.)

6. Международный выставочный центр Украины. Форум

по улучшению имиджа Украины. [Электронный ресурс]. — Режим

доступа:http://www.iec-expo.com.ua/(датаобращения:12.01.16)

7.Политрада/БиографияСтецьЮ.А.[Электронныйресурс].—Режим

доступа: http://politrada.com/dossier/Yurij-Yaroslavovich-Stec/ (дата

обращения:12.01.16.)

8.ИнформационноевойскоУкраины[Электронныйресурс].—Режим

доступа:http://3.i-army.org/(датаобращения12.01.16)

9.МинистерствоКультурыУкраины/Мінкультуриініціюєстворення

українського інституту для просування української культури в світі.

[Электронный ресурс]. — Режим доступа:

http://mincult.kmu.gov.ua/control/uk/publish/article?

art_id=244921974&cat_id=244913751

10. Агентство Имиджа Украины. [Электронный ресурс]. — Режим

доступа:http://www.imagency.org.ua/#history(датаобращения12.01.16)

11. Коалиционное соглашение от 21 ноября 2014г. [Электронный

ресурс]. — Режим доступа: http://samopomich.ua/wp-

content/uploads/2014/11/Koaliciyna_uhoda_parafovana_20.11. pdf (дата

обращения12.01.16.)

12.Министерствофинансов.Выполнениегосударственногобюджета

Украины. [Электронный ресурс]. — Режим доступа:

http://index.minfin.com.ua/budget/

[1]ИсследованиевыполненовСанкт-Петербургскомгосударственном

университетеподруководствомдоцентаН.М.Боголюбовой.Адрес

электроннойпочтыавтора—kristi664viva@mail.ru

ЯнШевченко.Санкт-Петербург

иБарселона—города-побратимы[1]

Аннотация.Статьяпосвященарассмотрениюфеноменапороднённых

городов на примере взаимоотношений двух европейских

мегалополисов—Санкт-ПетербургаиБарселоны.Авторделаетпопытку

выявить характерные черты такого сотрудничества и его особое место

ввыстраиваниироссийско-испанскогодиалога.

Ключевые слова: Санкт-Петербург, Барселона, породнённые города,

города-побратимы,российско-испанскиеотношения.

Abstract. The article is devoted to the problem of sister cities on the

example of Saint Petersburg and Barcelona. The specificity of the bilateral

cooperationisconsideredanditsplaceinthestrengtheningofRussia-Spain

relationsisdescribedinthearticle.

Keywords: SaintPetersburg,Barcelona, twin towns, sistercities,Russia-

Spainrelations.

Движениегородов-побратимов:историяисовременность

Международное движение породнённых городов зародилось ещё

вгодыВтороймировойвойны.Тогда,в1944г.,двагорода—английский

КовентриисоветскийСталинград—принялирешениеобустановлении

дружеских связей [5] с тем, чтобы вдальнейшем «использовать их для

развитиясотрудничествавинтересахмираиблагополучияграждан»[5].

Напомним, что первое в истории соглашение о дружбе

и сотрудничестве между городами было подписано после того, как

женщины Ковентри преподнесли в дар жителям Сталинграда

символический подарок — скатерть, на которой были вышиты имена

830 женщин Ковентри. Скатерть Ковентри в 1944 г. вместе

ссобраннымиденьгамичерезпосольствоСССРвЛондонебылапередана

в разрушенный войной Сталинград [20]. На ней были вышиты слова

«Лучше маленькая помощь, чем большое сожаление». Сегодня эта

ковентрийская скатерть хранится в музее-панораме «Сталинградская

битва» в Волгограде, а в 2008 г. благодарные жители города создали

«Сталинградскуюскатерть»дляпередачиеёвКовентривчесть65-летия

побратимскихотношениймеждудвумягородами[2].

Следует отметить, что в послевоенный период идея установления

братских уз между городами снискала широкое признание

международной общественности и способствовала развитию

гражданской инициативы в различных странах мира. Так, например,

европейские города столь сильно вдохновились примером Ковентри

иСталинграда,чтоуже28апреля1957г.вЭкс-ле-Бене(Франция)ими

была основана Всемирная федерация породнённых городов, ВФПГ

(Fédérationmondialedescitésunies,FMCU)[17].Ав1962г.еёучастники

решилиежегодно,впоследнеевоскресеньеапреля,отмечатьВсемирный

деньпородненныхгородов.

Федерация была призвана содействовать развитию сотрудничества

и дружбы между городами различных государств и их населением,

независимо от расы, языка, религии и политических убеждений,

установлению связей между муниципальными властями породненных

городов и расширению между ними обмена в области культуры,

просвещения, информации, спорта и туризма, экономики и торговли.

Одним из основных направлений деятельности ВФПГ стало оказание

помощи городам развивающихся стран. ВФПГ выступала в поддержку

принципов сохранения и укрепления мира, братской взаимопомощи

и мирного сосуществования. Высшим органом организации стала

Генеральная ассамблея, состоящая из делегатов городов — членов

Федерации [4, с. 122], созываемая раз в 2 г. и избирающая

Исполнительныйсоветиз42членов.

Примерно в таком виде ВФПГ успешно функционировала вплоть

до2004г.,покаонанеобъединиласьсМеждународнымсоюзомместных

властей и ассоциацией крупных городов «Метрополис» в новую

организацию подназванием «Объединенныегородаи местныевласти»

(United Cities and Local Governments, UCLG) [16]. Её штаб-квартира

находитсяв Барселоне[19]. Миссияорганизации,какгласитеесайт,—

в том, чтобы «быть единым голосом и международным защитником

демократических местных самоуправлений, помогать сотрудничеству

местных правительств и их интеграции в международное сообщество»

[16].

На сегодняшний день в мире насчитывается более 7 тысяч

породнённых городов, однако членами организации «Объединенные

города и местные власти» — как это видно из названия — могут быть

нетолькогорода,ноиколлективныеобъединения.Например,вРоссии

действуетМеждународнаяассоциация«Породненныегорода».Пословам

её исполнительного вице-президента Сергея Парамонова, ассоциация

была создана в СССР еще в 1964 г. и называлась тогда Ассоциацией

по связям советских и зарубежных городов [12]. Сегодня же

вмеждународномдвижениигородов-побратимовсвыше180населенных

пунктов России, и они поддерживают связи с тысячей партнеров

зарубежом.

В структуре Союза советских обществ дружбы и культурной связи

с зарубежными странами (ССОД) с 1964 по 1991 год функционировала

Ассоциацияпосвязямсоветскихизарубежныхгородов,присодействии

которой 289 городов и регионов бывшего Советского Союза

породнились с 530 городами и регионами в 71 стране мира. В декабре

1991 г. на отчётно-выборном собрании в г. Тверь принято решение

об учреждении Международной ассоциации «Породнённые города»

(МАПГ) как международной неправительственной организации-

правопреемникаАссоциациипосвязямсоветскихизарубежныхгородов

[13], что сняло формальные политические преграды и сделало её

открытойдлягородовирегионоввсехгосударствбывшегоСССР.

МАПГ является юридическим лицом и организует свою работу

на основании Устава. В основе функционирования её руководящих

органовлежатдемократическиепринципы.ОбщеесобраниеАссоциации

являетсявысшиморганомисозываетсянережеодногоразавдвагода.

Собрание принимает Устав и избирает сроком на год Президента,

Исполнительного вице-президента, Вице-президентов, а также

Правление Ассоциации. Между заседаниями Правления руководство

осуществляетизбираемоеБюро[13].

Ассоциация участвует в деятельности международных организаций,

сотрудничает с национальными объединениями местных

и региональных властей в интересах развития экономических

и культурных связей, применения передового зарубежного опыта

исовременныхтехнологий,обменаопытомдемократическогоместного

самоуправления, обеспечения устойчивого развития городов

и регионов, привлечения граждан к активному участию в различных

сферах городской жизни, а также в целях укрепления доверия,

взаимопониманияидружбымеждународамиигосударствами.

Помимо участия в деятельности Всемирной организации

объединённых городов и местных властей, Ассоциация также

поддерживаетрабочиеконтактысКонгрессомместныхирегиональных

властей Европы. Она осуществляет деловое сотрудничество

с национальными объединениями местных и региональных властей

Америки, Европы и Азии, проводит с ними на регулярной основе

крупномасштабныедвусторонниевстречигородов-партнёров.

ПрезидентРоссииВладимирПутинвысоко оценивает работуМАПГ:

«Движение городов-побратимов, начало которому было положено еще

во время Второй мировой войны, за прошедшие годы стало

убедительнымпримеромэффективностинароднойдипломатии.Вотуже

несколько десятилетий эта гражданская инициатива пользуется

широким признанием и поддержкой международной общественности,

служит укреплению солидарности, взаимопонимания, мира и дружбы

международами»[12].

Санкт-Петербург и Барселона: «взаимное притяжение севера

июга»

На протяжении вот уже 30 лет Барселона является городом-

побратимомСанкт-Петербурга.Дружбадвухкрупнейшихмегалополисов

РоссиииИспанииначаласьсактивногоуниверситетскогодиалога,когда

в 1981 г. был подписан договор о сотрудничестве в области научной

и учебной работы между Ленинградским и Барселонским

университетами[6,с.8].

В целом же первые контакты между Санкт-Петербургом

иБарселонойотносятсяк1981–1984гг.,аужевоктябре1985г.,входе

официальноговизитаделегацииизБарселоны,былподписанПротокол

о дружбе и сотрудничестве между двумя городами [10]. В 1988 г.

в Государственном Эрмитаже экспонировалась выставка произведений

Пикассо из Барселонского музея, а в Барселоне ответная выставка

Матисса из Эрмитажа. Тесные контакты с Барселонским институтом

театра поддерживает Хореографическое училище им. А. Я. Вагановой.

В 1997 г. состоялся визит в Барселону делегации специалистов-

проектировщиков СПб с целью изучения опыта городского

стратегического планирования. В мае 2000 г. в Барселоне прошла

передвижная международная выставка «Европейское искусство

модерна», на которой были представлены фотографии петербургских

зданий и их фрагментов, и был подготовлен каталог, в котором

представленыфотографииСанкт-Петербурга[1].

Сначала2000-хгг.наиболеединамичноразвиваютсяделовыесвязи

с Каталонией. Комитет по внешним связям Санкт-Петербурга

и московское представительство Консорциума по содействию торговле

Каталонии («КОПКА») осуществляют регулярный информационный

обмен по развитию деловых контактов между Санкт-Петербургом

и Барселоной. Так, в мае 2001 г.состоялись Деловые встречи18 фирм

Каталонии с предпринимателями Санкт-Петербурга, организованные

ТПП Барселоны совместно с ТПП Санкт-Петербурга. Достигнута

договорённость об информационном обмене между ТПП Барселоны

и КВС. В сентябре 2001 г. в Петербурге состоялись Деловые встречи

сучастиемделегацииСоюзапроизводителеймясаизКаталонии.Вмае

2002 г. состоялся визит в Санкт-Петербург деловоймиссииБарселоны,

проведен круглый стол «Перспективы российско-испанского

сотрудничества в области инвестиций». В октябре 2002 г. состоялся

визит делегации Санкт-Петербурга в Барселону. Делегация города

первой из российских регионов приняла участие в выставке

коммерческойнедвижимости«БарселонаМитингПоинт»[15].Настенде

СПб были представлены городские инвестиционныепроекты. 1 апреля

2004 г. в Торгово-промышленной палате Барселоны прошел семинар,

посвященный торгово-экономическому потенциалу Санкт-Петербурга.

24—27мая2004г.состоялсявизитвСанкт-Петербургторговоймиссии

«Предпринимательский мост Барселона — Санкт-Петербург» [8].

Организованы деловые встречи, презентации Санкт-Петербурга

иБарселоныиряддругихмероприятий.

Сегодня ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что

у петербуржцев действительно есть большой интерес к испанскому

языкуикультуре.Вэтойсвязиследуетотметить,чтозапоследнеевремя

в значительной степени активизировался диалог между нашими

городами: в деловой сфере, в сфере культуры и туризма, в области

средств массовой информации. Многие из этих контактов связаны

снаучнымииобразовательнымипроектами.СколлегамиизБарселоны

также была достигнута договорённость о разработке программы

сотрудничества между городами по различным направлениям

организациижизнедеятельностисовременныхмегалополисов[6,с.8].

Как отмечает бывший председатель КВС Санкт-

Петербурга А. В. Прохоренко: «Санкт-Петербург и Барселона близки

по духу, амбициям, темпам развития. Активное расширение

культурных, научных и деловых контактов с Барселоной даёт нам

возможность реализации в Петербурге лучших идей и принятия

оптимальныхрешенийсучётом опыта города-побратима. Дружбадвух

городов давно вышла за рамки формальных соглашений. Всёчаще нас

связывают живые контакты, взаимодействие и человеческие судьбы.

Большуюрольвэтомиграюткаквзаимнаясимпатиямеждуиспанским

ирусскимнародом,такипритяжениесевераиюга»[6,с.8].

Возможно,именнопоэтомуважнейшиесобытияПерекрёстногоГода

Испании и России (2011) прошли в Санкт-Петербурге. Среди них:

официальное открытие Года Президентом России Д. А. Медведевым

иКоролёмИспанииХуаномКарлосомI;выставкашедевровМузеяПрадо

в Государственном Эрмитаже; участие испанской делегации во главе

с председателем правительства Испании Хосе Луисом Родригесом

Сапатеро в Санкт-Петербургском международном экономическом

форуме;атакжевстречиделовыхкруговРоссиииИспании[3].

Кроме того, к началу Года Россия-Испания было приурочено также

вручение диплома почётного доктора Санкт-Петербургского

гуманитарногоуниверситетапрофсоюзоввыдающемусядипломату,экс-

министру иностранных дел Испании Мигелю Анхелю Моратиносу [14].

Торжественнаяцеремониясостоялась17января2011г.Вмарте2011г.

Санкт-Петербургвочереднойразпосетиладелегациягорода-побратима

Барселоны. В ходе визита была достигнута уже упоминавшаяся выше

договорённостьосотрудничестведвухмегалополисов.

В свою очередь в конце сентября 2011 г. творческие коллективы

Санкт-Петербурга (Большой Санкт-Петербургский государственный

цирк,театр«Лицедеи»,театрпластикирук«HandMade»ифольклорный

ансамбль «Барыня») принимали участие в празднике «Ла Мерсе»,

проходившем в Барселоне, куда Петербург был приглашен в качестве

почётногогостяврамкахперекрёстногоГодаРоссиииИспании[3].

Однако даже по окончании Перекрёстного Года двустороннее

сотрудничество между городами-побратимами не прекратилось. Так,

например, в 2014 г. была организована деловая миссия Санкт-

Петербурга в Барселону совместно с программой ООН-Хабитат

по случаю проведения Всемирного конгресса «Умный город» (17 —

21ноября)[9].

Ежегодныймеждународныйконгресс-выставка«Умныйгород»(Smart

City EXPO World Congress), по замыслу его организаторов, городских

властейБарселоны,—этоместовстречиспартнёрамисовсегомира—

руководителями городов, научных институтов, инновационных

компаний. В ходе конгресса демонстрируются достижения

и инновационные решения, применимые в самых разных сферах

жизнедеятельности современного города [18]. В числе участников

выставки такие крупнейшие корпорации, как INDRA, Microsoft, IBM,

Cisco, Abertis, Telvent, Agbar, Telefonica и другие [18]. В 2014 г.

в Барселоне были представлены экспозиции более 400 компаний

иорганизаций из40 странмира— сенсорныесистемы для управления

городским хозяйством; системы интеллектуального освещения;

технологиисбораиутилизацииотходов,энергосберегающиетехнологии

вЖКХ,системывидеонаблюдения,стандарты«умныхгородов».

Делегацию Петербурга, сформированную из числа представителей

исполнительных органов государственной власти и деловых кругов,

возглавил председатель Комитета по промышленной политике

и инновациям Санкт-Петербурга М. С. Мейксин. В состав делегации

также вошли: председатель Комитета по градостроительству

и архитектуре — главный архитектор Санкт-Петербурга О. В. Рыбин,

глава Администрации Кронштадтского района Санкт-

Петербурга В. А. Пониделко, руководители ОАО «Авангард»

и представительства государственной корпорации «Ростех» в Санкт-

Петербурге[7].

Следует отметить, что в рамках миссии петербургским делегатам

удалось не только принять участие во Всемирном конгрессе-выставке

«Умный город», но и провести переговоры в мэрии Барселоны

повопросамдальнейшегоразвитиясотрудничествамеждугородами[7],

принимая во внимание 30-летие партнерских связей между Санкт-

ПетербургомиБарселонойв2015г.

В мэрии Барселоны делегацию Санкт-Петербурга приняли

полномочный представитель Барселоны по внешним связям

и международному сотрудничеству Жоаким Льимона и директор

ДепартаментавнешнихсвязейБарселоныМаркБоу.Вовстречепринял

участиеГенеральныйконсулРоссиивБарселонеЮ.Н.Клименко.Входе

встречи руководители Барселоны представили основные стратегии

развития города: туризм, превращение Барселоны в «умный город»,

использование «умных технологий» для улучшения качества жизни

горожан, создание экологически чистой и комфортной городской

среды[7].

По словам принимающей стороны, Барселона заинтересована

в сотрудничестве с Санкт-Петербургом на качественно новом уровне,

отвечающемцелямразвития,иготовапередатьсвойнакопленныйопыт

в конкретных проектах устойчивого развития городской

инфраструктуры,мобильности,межотраслевойкоординацииуправления

мегаполисом, решения урбанистических проблем, преобразования

городских территорий в инновационные зоны развития и комфортные

городские ландшафты. В ходе беседы была достигнута договоренность

о включении этих аспектов в программу сотрудничества между двумя

городами,подписаниекоторойсостоялосьв2015г.вБарселоневрамках

30-летияпартнерскихсвязей.

На встрече с главой Офиса ООН-Хабитат в Барселоне Дэном

Льюисом, координирующим программы по обеспечению

жизнеустойчивости городов, Санкт-Петербургу было предложено

вступить в Ассоциацию устойчивых городов, созданную в рамках

Хабитат, участником которой и своеобразной моделью для отработки

стратегийявляетсяБарселона.

Всё это в совокупности убедительно доказывает, что двустороннее

сотрудничествоСанкт-ПетербургаиБарселоныкакгородов-побратимов

разнообразно и многоаспектно. Интенсивная и всё ускоряющаяся

урбанизация, охватившая на сегодняшний день все страны

иконтиненты,исопровождающаясяактивизациейгородоввовнешних

связях государств заметно влияет на состояние дел на международной

арене.Внашемслучаеречьидётопланомерномукреплениииразвитии

российско-испанского диалога благодаря интенсификации

сотрудничества между культурными столицами России и Испании,

соответственно. В современном мире город, став «средоточием

важнейших импульсов развития страны и формирования гражданского

общества, становления и совершенствования государственных

институтов, международных организаций, внешнеполитических

структур, межгосударственных политических и экономических связей,

обменов в области культуры» [11, с. 3], превратился в полноценного

участника международного общения. И в этом смысле движение

городов-побратимов не только является эффективным инструментом

реализации экономических, социальных и культурных приоритетов

самих породнённых городов, но и способствует увеличению

планетарноговлияниягосударств,всоставекоторыхонинаходятся.

Списокисточниковилитературы

1. Барселона. URL: http://www.kvs.spb.ru/barselona96 (дата

обращения:24.01.2016)

2. В Общественной палате предлагают активизировать движение

городов-побратимов. URL: http://www.volgadmin.ru/ru/SitesDepartments/

GovernsDzs/NewsFull2.aspx?idn=413(датаобращения:21.01.2016)

3. Итоги Петербургской программы перекрёстного Года Россия-

Испания. URL: http://nstar-spb.ru/news/saint_petersburg/new35313/ (дата

обращения:24.01.2016)

4.Максимов В. Б. Образование Всемирной федерации породнённых

городовиначалоеёдеятельности.//ВестникВолГУ.Серия4.Волгоград,

2011.№1(19).

5. Международная ассоциация «Породнённые города». URL:

http://goroda-pobratimy.ru/(датаобращения:21.01.2016)

6. Невский — Рамбла: встречное движение. URL:

http://img.rosbalt.ru/doc/style/nevsky-rambla.pdf(датаобращения: 24.01.

2016)

7. 17–21 ноября состоялась деловая миссия Санкт-Петербурга

в Барселону. URL: http://www.kvs.spb.ru/novosti3/3400 (дата обращения:

25.01.2016)

8. Отчет о работе Комитета по внешним связям и туризму Санкт-

Петербурга за 2004 год. Международная деятельность отраслевых

и территориальных органов власти. URL:

http://www.kvs.spb.ru/XI_mezhdunarodnaya_deyatel_nost__

otraslevih_i_territorial_nih_organov_vlasti179 (дата обращения: 24. 01.

2016)

9. Отчет о ходе реализации в 2014 г. соглашений Правительства

Санкт-Петербурга и исполнительных органов государственной власти

Санкт-Петербурга об осуществлении международного сотрудничества,

международных и внешнеэкономических связей. URL:

http://www.kvs.spb.ru/userfiles/2015/320_20140001.pdf (дата обращения:

22.06.2015)

10.ПротоколодружбеисотрудничествемеждугородамиЛенинград

и Барселона от 24 октября 1985. URL:

http://docs.cntd.ru/document/8315725(датаобращения:24.01.2016)

11. Савкин Д. А. Глобальный город как актор мировой политики.

Автореф.дисс.насоисканиеуч.ст.канд.полит.наук.СПб.,2010.

12. Семидесятилетняя дружба городов-побратимов. URL:

http://www.pravda.ru/society/fashion/models/28-04-2012/1113343-

sister_cities-0/#(датаобращения:24.01.2016)

13. Устав Международной ассоциации «Породнённые города». URL:

http://goroda-pobratimy.ru/index/ustav_mapg/0-6(датаобращения:24.01.

2016)

14. Экс-министру иностранных дел Испании вручен диплом

Почетного доктора. URL: http://www.dipinfo.ru/gklife/news/2011/1/2961?

razdel=0(датаобращения:24.01.2016)

15. Barcelona Meeting Point ’02. URL:

http://catalunyaconstruye.com/pdf/BMP02.pdf (дата обращения: 24. 01.

2016)

16. CGLU. Sobre nosotros. URL:

http://www.uclg.org/es/organizacion/sobre-nosotros (дата обращения: 22.

01.2016)

17.City-to-CityCooperation:IssuesArisingfromExperience.AnInterim

Report prepared as a contribution to discussions on decentralized

cooperation at the IULA/UTO Unity Congress, Rio de Janeiro, 3—6 May

2001 and on city-to-city cooperation at the 25th United Nations General

Assembly Special Session (Istanbul+5) New York, 6—8 June 2001. Nairobi,

25 May 2001. URL: http://www.un.org/ga/Istanbul+5/city-to-city.pdf (дата

обращения:21.01.2016)

18.SmartCityExpoWorldCongress.Changetheworld.Report2014.P.

5.URL:http://media.firabcn.es/content/S078014/docs/Memoria_SC2014_int.

pdf(датаобращения:24.01.2016)

19.TheConstitutionoftheWorldOrganisationofUnitedCitiesandLocal

Governments. URL: http://www.cities-

localgovernments.org/uclg/upload/template/templatedocs/ Constitution. pdf

(датаобращения:24.01.2016)

20. What is the point of Coventry’s twin towns? URL:

http://www.coventrytelegraph.net/news/local-news/what-point-coventrys-

twin-towns-3038605(датаобращения:21.01.2016)

[1]ИсследованиевыполненовСанкт-Петербургскомгосударственном

университете.Адресэлектроннойпочтыавтора—ar-feanor@mail.ru

ЕвгенияНаумова.РанжированиеВУЗов

вЕвропейскомобразовательном

пространстве[1]

Аннотация. Ранжирование университетов и колледжей последнее

десятилетие стало набирать обороты. Количество высших учебных

заведенийрастет,иконкурентоспособностьтожеповышается.Исследуя

данный вопрос, автор приходит к следующим выводам. В основном

рейтинги выполняют прежде всего информационную функцию. Для

абитуриентов важна информация, которая поможет принять решение

овыборевуза(перспективы трудоустройства, условияобучения ввузе,

качество преподавания, возможность получения двойных дипломов,

зарубежные стажировки), для руководства и профессорско-

преподавательскогосостававузовинтереснаинформация,позволяющая

сравнивать вузы между собой по отдельным критериям; для

работодателей важны условия и результативность подготовки

выпускников. Помимо информационной функции, для академического

иэкспертногосообществрейтингииграютрольинструментауправления

и развития вузов, позволяющего оценивать и корректировать

деятельность вуза по различным направлениям. Представители вузов

также рассматривают рейтинг как один из способов привлечения

абитуриентов, хотя абитуриенты менее склонны опираться в выборе

вузатольконарезультатырейтингов.

Ключевые слова: рейтинги вузов, абитуриенты, работодатели,

европейское пространство высшего образования, академическое

сообщество.

Abstract.Basicallytheratings performprimarilyinformationalfunction.

For applicants, information is important because it can help decide, make

choice of higher school (and in this case the informations includes job

prospects,conditionsofstudyinhigherschool,thequalityofteaching,the

possibility of obtaining double degree, foreign internships). For the

managementandtheteachingstaffofuniversities,interestingisinformation

thatallowstocomparehighereducationinstitutionsamongthemselvesusing

definite criteria. For employers, conditions and effectiveness of training

graduates are important. In addition to the informational function, for

academicandexpertcommunitiesratingsserveasatoolofmanagementand

development of universities, which allows to evaluate and adjust the high

school activities in various areas. Representatives of the universities also

considerrankingasoneofthewaystoattractapplicants,althoughapplicants

arelesslikelytorelyonlyonuniversityrankingsresults.

Keywords: university rankings, applicants, employers, European higher

educationarea,academiccommunity

Ранжирование университетов и колледжей последнее десятилетие

сталонабиратьобороты.Количествовысшихучебныхзаведенийрастет,

и конкурентоспособность тоже повышается. Вследствие этого,

выбраннаянамитемаактуальна.

Результаты глобальных рейтингов становятся объектом

пристального внимания университетов во всем мире. Университеты

стремятся в них попасть, а попав, стараются показать наивысшие

результаты. Изменение положения в рейтингах — важное событие для

ВУЗов. Несмотря насвое влияние, глобальныерейтингинаходятсяпод

постоянным вниманием университетов, экспертов и более широкой

общественности. Различные колебания положения университетов

иметодологиявсегдабудутобсуждаться.

Исследованиями в данной области занимались: Л. В. Заварыкина,

И.В.Лазутина,О.В.Перфильева«Отношение,потребностииожидания

потребителей модельной методологии многомерного ранжирования

российских вузов» [4]; Ф. Э. Шереги и А. Л. Арефьева «Измерение

рейтингов университетов: международный и российский опыт» [7]; Ф.

ван Вухт, Д. Ф. Вестерхайден «Международный опыт ранжирования

ввысшемобразовании.Многомерноеранжирование:новыйинструмент

прозрачности в области высшего образования» [2]; Е. В. Балацкий,

Н.А.Екимова «Международные рейтинги университетов: практика

составления и использования» [1] и т. д. Но область ранжирования

университетовпостояннообновляетсяиизменяется.

Ранжирование университетов — это процесс построения рейтинга

высших учебных заведений путем сочетания различных факторов.

Ранжирование проводится журналами, газетами, сайтами,

правительством и учеными. В дополнение к ранжированию учебных

заведений организации выполняют ранжирование конкретных

программ, факультетов и школ. Различные рейтинги учитывают

комбинациипоказателейблагосостояния,научныхдостиженийи/илиих

влияния, избирательность, выбор студентов, итоговый успех,

демографическую ситуацию и другие критерии. Некоторые рейтинги

оцениваютучебныезаведениявпределаходнойстраны,втовремякак

другиепроводят оценкууниверситетовповсему миру. Все жеостается

многоспоровопригодностииточностиранжирования.Расширяющееся

разнообразие методологий ранжирования и сопутствующая критика

свидетельствуютоботсутствииединогомнениявданномвопросе.

Вевропейскомобразовательномпространствесуществуетнесколько

авторитетныхикомпетентныхрейтингов.

Европейская Ассоциация Университетов (ЕАУ) — главный

представитель сообщества вузов в Европе [8]. ЕАУ открыта для

индивидуального членства университетов и национальных ректорских

конференций (советов ректоров), а также для ассоциаций и сетей

высших учебных заведений [3]. ЕАУ проводит программу оценки

«Institutional Evaluation Programme» с Европейской ассоциацией

гарантия качества в высшем образовании (ENQA) и Европейским

реестромобеспечениякачествадлявысшегообразования(EQAR)[9].

Экспертная оценка европейского высшего образования и научных

исследований — это программа независимой оценки, реализуемая

группами опытных руководителей европейских вузов. Оценки

поддерживают участвующие вузы в развитии их стратегического

управленияивнутреннейкультурыкачества.

Благодаря работе проекта и исследованиям EUA выявляет

ианализируетновыетенденцииипроблемы,скоторымисталкиваются

университеты, а также предлагает лучшие практики. Фокус-группы,

тематические сети, вопросники для вузов и выезды на места — это

некоторые из инструментов, используемых Ассоциацией для

обеспеченияпостояннойобратнойсвязисчленами.

Члены EUA получают специальные знания путем распространения

информации,публикациидокладовиорганизациимероприятий.Кроме

того, такие знания позволяют EUA играть ключевую роль в передаче

информации о текущих реформах в европейских университетах для

аудиториивЕвропеизаеепределами[3].

Основная задача EQAR — обеспечить высокую степень доверия

к качеству высшего образования в европейском пространстве. Любой

вуз,находящийсянатерриториистраны,котораяучаствуетвБолонском

процессе, может пройти аккредитацию в аккредитационном агентстве,

входящем в EQAR, не зависимо от того, национальное оно или

зарубежное. До недавнего времени в Европейский реестр гарантии

качества было включено 40 агентств из 21 страны. Россия стала 22-й

страной из 48 стран-участниц Болонского процесса. Реестр создан

по инициативе Еврокомиссии и межправительственного органа —

Конференции министров образования стран-участниц европейской

интеграциивсферевысшегообразования[6].

Рейтинг лучших университетов мира (QS World University

Rankings) — глобальное исследование и сопровождающий его рейтинг

лучших университетов мирового значения по версии британской

консалтинговойкомпанииQuacquarelliSymonds(QS).

С1990года,организацияQSбыласозданакакведущаямироваясеть,

нацеленная на предоставление консультационных услуг по созданию

карьеры и выбору образовательной траектории. QS World University

Rankings, инновационные исследования QS, мероприятия, публикации

предоставляют новые способы для университетов по привлечению

иустановлениюконтактовслучшимииярчайшимистудентамивовсем

мире.

QSWorldUniversityRankings—этоежегодныйрейтинглигилучших

университетов мира, который является, пожалуй, одним из самых

известных и уважаемых рейтингов в своем роде. QS World University

Rankings, составленный специалистами QS Intelligence Unit в тесной

работе с Международным консультативным советом, состоящим

изведущихученых,широкоиспользуетсяабитуриентамиистудентами,

специалистамиуниверситетовиправительствамивовсеммире.Целью

рейтинга является признание университетов как многосторонних

организации и обеспечение глобального сравнения достижений

университетов,втомчислеисуниверситетамимировогокласса.

Рейтинг оценивает университеты по следующим показателям:

активностьикачествонаучно-исследовательскойдеятельности,мнение

работодателей и карьерный потенциал, преподавание

и интернационализация. Эти показатели охватывают ключевые

стратегические миссии университетов мирового значения, за которые

они отвечают перед участниками процесса: академическим

сообществом, работодателями, учащимися и их родителями. Ежегодно

в исследовании оцениваются свыше 2,5 тысяч высших учебных

заведений по всему миру. По его итогам составляется рейтинг

500 лучших университетов мира, а также рейтинги университетов

поотдельнымдисциплинам.

Уровень достижений университетов оценивается на основании

результатовкомбинациистатистическогоанализадеятельностиучебных

заведений, аудированных данных (включая информацию по индексу

цитирования из базы данных Scopus, крупнейшей в мире

библиометрическойбазыданныхнаучныхпубликаций),атакжеданных

глобального экспертного опроса представителей международного

академического сообщества и работодателей, которые высказывают

своимненияобуниверситетах.

В опросе представителей международного академического

сообщества(QSGlobalAcademicSurvey)принимаютучастиепрофессора

и руководители университетов со средним стажем в науке 19,6 лет.

Среди них ведущие ученые и ректора более 500 университетов.

Респондент может назвать до 30 университетов, не называя ВУЗа,

в котором он служит. Опрос проводится в пяти предметных областях:

естественные науки, социальные науки, гуманитарные науки

иискусство, науки о жизни, инженерныенаукиитехнологии.Вопросе

представителей работодателей (QS Global Employer Survey) принимают

участие несколько тысяч компаний из более чем 90 стран мира.

Описание методологии подбора экспертов, полная разбивка

респондентов по странам, занимаемым позициям и индустриям

представлена на сайте проекта по результатам очередного

сравнительногоисследования[5].

U-Multirank — система нового многомерного рейтинга. U-Multirank

был принят для достижения целей Еврокомиссии — повышению

прозрачности в работе вузов и научно-исследовательских институтов.

На пресс-конференции в Брюсселе 13 мая 2011 года U-Multirank был

официальнозапущенкомиссаромповопросамобразованияикультуры.

Андроула Василиу сказала: «U-Multirank будет полезен для каждого

участвующего вуза в качестве инструмента планирования

и осуществления саморегулирования. Это новый инструмент для

получения дополнительных качеств — эффективность и прозрачность

в европейском пространстве высшего образования» [11], предоставляя

студентамболеепонятнуюинформацию,чтобынаправитьихввыборе

темы исследования. U-Multirank открывает новые горизонты, путем

создания многомерных рейтингов университетов в гораздо более

широком диапазоне факторов, чем существующие международные

рейтинги. Идея состоит в том, чтобы избежать упрощенных

сравнительных таблиц, которые могут привести к вводящим

в заблуждение сравнениям между институтами различных типов или

замаскировать существенные различия по качеству между курсами

водномуниверситете.

U-Multirank оценивает общую производительность университетов

и в отдельных научных областях: в 2014 году — бизнес-исследования,

электротехника, машиностроение и физика; в 2015 году добавлены

психология,информатикаимедицина.Университетыбудутпроверяться

по 30 отдельным показателям, и оцениваться в пяти группах

эффективности от «A» (очень хорошо) до «E» (слабо). Результаты

показывают,чтовтовремякакболее95%учрежденийполучаютоценку

«A» хотя бы за один показатель, только 12% имеют высшую оценку

по более чем 10 показателям. Из 850 университетов рейтинга 62%

из Европы, 17% из Северной Америки, 14% из Азии и 7% из Океании,

ЛатинскойАмерикииАфрики[10].

Главная цель в дальнейшем — создание независимой организации

поуправлениюранжированиемвустойчивойбизнес-модели.

ФинансированиеграндиозногопроектавзяланасебяЕврокомиссия:

до 2017 года на него планируется выделять по одному миллиону евро

вгод.

Реализацией проекта многомерного рейтинга занимались

специалисты из германского Centre for Higher Education (CHE)

инидерландскогоCenterforHigherEducationPolicyStudies(CHEPS).

При составлении рейтинга использовались статистические данные,

предоставленныевузами,атакжемненияболеечем60тысячстудентов.

Но стоит ли полагаться на рейтинги? Ведь все рейтинги — это

статистика и результаты опросов, а статистический показатель очень

сомнительный. Ежегодно лучшие университеты согласно рейтингам

выпускают тысячи студентов, но не все становятся великими

изобретателямиилиНобелевскимилауреатами.

Основные целевые группы в большей степени заинтересованы

в рейтингах с прозрачной и понятной методологией рейтингования

ирелевантнымидлянихиндикаторами.

В основном рейтинги выполняют прежде всего информационную

функцию. Для абитуриентов важна информация, которая поможет

принятьрешениеовыборевуза(перспективытрудоустройства,условия

обучения в вузе, качество преподавания, возможность получения

двойных дипломов, зарубежные стажировки), для руководства

и профессорско-преподавательского состава вузов интересна

информация,позволяющаясравниватьвузымеждусобойпоотдельным

критериям; для работодателей важны условия и результативность

подготовки выпускников. Помимо информационной функции, для

академического и экспертного сообществ рейтинги играют роль

инструмента управления и развития вузов, позволяющего оценивать

и корректировать деятельность вуза по различным направлениям.

Представителивузовтакжерассматриваютрейтингкакодинизспособов

привлеченияабитуриентов,хотяабитуриентыменеесклонныопираться

ввыборевузатольконарезультатырейтингов.

Списокисточниковилитературы

1. Балацкий Е. В., Екимова Н. А. Международные рейтинги

университетов: практика составления и использования// Новая

экономическая ассоциация. URL: http://www.econorus.org/sub.phtml?

id=210.Датаобращения:04.12.15.

2. ван Вухт Ф., Вестерхайден Д. Ф. Международный опыт

ранжирования в высшем образовании. Многомерное ранжирование:

новый инструмент прозрачности в области высшего образования URL:

http://www.hse.ru/data/2012/05/21/1253886197/Многомерное

%20ранжирование.pdf.Датаобращения:04.12.15.

3. Европейская ассоциация университетов// Международное

сотрудничество. URL: http://inter.sfedu.ru/node/2620. Дата обращения:

04.12.15.

4. Заварыкина Л. В., Лазутина И. В., Перфильева О. В. Отношение,

потребности и ожидания потребителей модельной методологии

многомерного ранжирования российских вузов. URL:

http://ecsocman.hse.ru/hsedata/2013/04/10/1297549599/4.pdf. Дата

обращения:04.12.15.

5. Рейтинг лучших университетов мира по версии Quacquarelli

Symonds// Центр Гуманитарных технологий. URL:

http://gtmarket.ru/ratings/qs-world-university-rankings/info. Дата

обращения:04.12.15.

6. Россия стала членом Европейского реестра гарантии качества

образования// Бизнес образование в России и за рубежом. URL:

http://www.ubo.ru/news/public/?id=3994.Датаобращения:04.12.15.

7.ШерегиФ.Э.,АрефьеваА.Л.Измерениерейтинговуниверситетов:

международный и российский опыт. URL:

http://www.socioprognoz.ru/files/File/2014/Reytingy_001_504_ ispr. pdf.

Датаобращения:04.12.15.

8. Ширин С. С. Управление общими образовательными

пространствами в Европе // Современные исследования социальных

проблем.2012.№2.С.26.

9. Institutional Evaluation Programme // IEP. URL:

http://www.eua.be/activities-services/institutional-evaluation-

programme.aspx.Датаобращения:04.12.15.

10. Newinternationaluniversityranking:Commission welcomeslaunch

ofU-Multirank//EuropeanCommission.URL:http://europa.eu/rapid/press-

release_IP-14-548_en.htm.Датаобращения:04.12.15.

11. U-Multirank launched by EU commissioner // The world university

rankings. URL: https://www.timeshighereducation.com/news/u-multirank-

launched-by-eu-commissioner/2013272.article.Датаобращения:04.12.15.

[1]ИсследованиевыполненовСанкт-Петербургскомгосударственном

университетеподнаучнымруководствомдоцентаС.С.Ширина.Адрес

электроннойпочтыавтора—udjian@gmail.com

МарияГофман.Современноесостояние

иперспективыразвитиясотрудничества

РоссиииШвециивоблаституризма[1]

Аннотация. В рамках построения благоприятного отношения

кгосударствуинациилиниисотрудничествавсферетуризмавыступают

огромным фактором позитивного развития и влекут за собой

формирование новых видов двустороннего партнерства, а также,

стабилизациюмежгосударственныхотношенийвцелом.Такимобразом,

связи государств и их плодотворное взаимодействие в данной сфере

являются одним из наиболее важных элементов изучения при

рассмотрении целостного состояния межгосударственных отношений,

а также, динамики их развития, что актуализирует процесс их

исследования.

Ключевые слова: Россия, Швеция, межгосударственные отношения,

туризм,партнерство,международныетуристскиесвязи.

Abstract. Inthe frames of the building ofthe world’s favorable attitude

towards the state and the nation the main lines of touristic cooperation

between states represent a huge factor of the positive dynamics and create

new kinds of productive bilateral collaboration as well as stabilize

internationalrelationsingeneral.Thus,theintergovernmentalrelationsand

states’ fruitful cooperation in the field of tourism is one of the most

significantpointswhileconsideringaholisticstateofbilateralrelationsthat

undoubtedlyactualizesthetheme.

Keywords:Russia,Sweden,internationalrelations,tourism,cooperation,

intergovernmentaltouristicrelations.

Согласно Концепции внешней политики Российской Федерации

от12февраля2013года,БалтийскийрегионистраныСевернойЕвропы

являются одним из приоритетных направлений межгосударственного

сотрудничества в контексте внешнеполитических связей России [2].

Необходимость многопрофильного сотрудничества с данным регионом

в первую очередь обусловлено территориальной близостью и, как

следствие,наличиемобщностиинтересовгосударств.

Безусловно, речь идет о широком спектре форм и видов

двустороннего сотрудничества, каждый из которых в идеальных

условиях подразумевает под собой наличие специализированной

нормативно-правовой базы и институциональных основ, что, однако,

не всегда является реальностью. Так, рассматривая направление

туризмавконтекстевыстраиваниямежгосударственногодиалогаРоссии

и Швеции, стоит отметить, что заключение соответствующего

профильного соглашения все еще лежит в перспективе развития

российско-шведских связей. Отсутствие двустороннего договора

о туризме на сегодняшний день ни в коем случае не препятствует

благоприятному развитию столь обширной области

межгосударственных отношений, однако, в некотором смысле

затрудняетпроцессыисследованияивыступаетоднимизопределяющих

факторовуникальностисоответствующихнаучныхработ.

Согласно тезисам «Внешняя культурная политика России — год

2000 года» [4], туризм как отдельная форма международного

сотрудничества является столь же ценным и значимым направлением

гуманитарныхсвязей,всвязисчемвправерассчитыватьнаподдержку

и содействие со стороны государства. Стоит добавить, что в условиях

жесткой конкуренции государств в экономической и политической

сферах, а также нестабильной обстановки на мировой арене в целом,

культурная дипломатия и поддержание национального имиджа

государства за рубежом вполне оправдано выходят в первые ряды

государственныхприоритетов.

Несомненно, важным аспектом в ходе выстраивания двустороннего

и многостороннего диалога между странами в области туризма

выступает визовая политика соответствующих государств, которая

создаетсвоеобразныйкаркас,базистого,наосновечегопредставляется

возможным выстраивать плодотворные отношения, а также,

осуществлять их последующий контроль. Отсутствие грамотно

сформированнойполитикигосударств,направленнойнарегулирование

въездных и выездных потоков населения, в перспективе вызывает

определенные сложности. Речь идет не о политическом курсе как

таковом, а скорее, о курсе, благоприятствующем, способствующем

плодотворному и стабильному развитию двусторонних связей между

государствами.

Рассматриваемый случай представляет собой особый «путь»

установлениявизовогорежима,политическиобоснованнуюзависимость

визовойполитикигосударства,исходяизтого,чтооноявляетсячленом

зоны свободного передвижения через границы внутри определенной

международнойорганизации.В1985годусемьюгосударствамиЕвропы

былоподписаноШенгенскоесоглашение,поположениямкоторогобыл

отменен таможенный контроль на границах. Присоединившись

к данному соглашению в декабре 1996 года, Швеция приняла

Шенгенское законодательство Европейского Союза в полной мере.

Таким образом, на сегодняшний день между Российской Федерацией

и Королевством Швеция действуют установленные Шенгенским

соглашением визовые отношения, предполагающие обязательное

преждевременное оформление визы для пересечения государственных

границ. Несмотря на относительно невысокие требования

и стандартный процедурный процесс оформления необходимых

документов, более упрощенные условия доступа шведских туристов

на территорию России и российских в Швецию могли бы стать

ощутимым шагом на пути выстраивания государствами устойчивого

диалога.

Двусторонние отношения на сегодняшний день, к сожалению,

подвергаются серьезному влиянию политических событий. Нельзя

упускать из виду те изменения, произошедшие на мировой арене

запоследнеевремяизаметноизменившиеполитическуюконъюнктуру.

Некогда на межправительственном уровне был поставлен вопрос

об упрощении визового режима, создании благоприятных условий

передвижения туристических потоков, налаживании более тесных

межгосударственных связей в этой и других областях, однако, сегодня

ситуация заметно изменилась. Говоря о дальнейшем выстраивании

конструктивного диалога, приходится обращать внимание и на такие

факторы, как влияние третьих государств на развитие двусторонних

отношенийШвециии России. Вцелом же, можноговорить о довольно

стабильном положении вещей, не отражающих резких изменений

на мировой политической арене и сохраняющих прежний характер

сотрудничествагосударств.

Узконаправленное развитие межгосударственных связей в той или

иной области всегда в определенной степени отражает действительное

состояние экономических показателей касательно данной области

внутри страны в рамках национальной экономики. Таким образом,

стоитучитыватьразныекомплексныепоказателиэкономическогороста

государства в контексте рассмотрения его двусторонних

и многосторонних связей в области туризма, например. Анализ

экономических показателей общего вклада туристической области

и влияния ее на рост объема ВВП страны, согласно показателям,

полученным в результате исследований Всемирного совета по туризму

ипутешествиям(WorldTravel&TourismCouncil),вслучаесРоссийской

Федерацией выглядит весьма неутешительно: в течение 2015 года

общийвкладиндустриитуризмаипутешествийвВВПРоссиипонизился

на 6,3% [9, с. 9]. Что касается Швеции, то общий вклад в ВВП страны

за2015 годповысился на4,7% [9, с. 9]. Приэтом, вближайшие10лет

данные показатели, согласно Всемирному совету по туризму

и путешествиям, должны практически сравняться, составив

соответственно 3,0% и 3,4% в России и Швеции [9, с. 10]. В целом это

говорит о возможной позитивной динамике развития туризма

на национальных уровнях, что, несомненно, оказывает влияние

наформированиеполитическогокурсастраны.Однако,представляется

довольно сложным, полагаясь лишь на внутренние экономические

показатели оценить перспективу развития двусторонних туристских

связейгосударстввцелом.

Большоезначениевданномслучаеимеютдвусторонниеотношения

государств, выражающиеся непосредственно в объемах роста

туристических потоков, прибывающих на территорию

противоположного государства на одну ночь и более. Согласно

квартальномуотчетуЕвропейскойкомиссиипотуризму(EuropeanTravel

Commission — Quarterly Report — Q3/2013), отображающему

статистические данные с января по август 2013 года, поток граждан

РоссийскойФедерации,совершающихпоездкинатерриториюШвеции,

повысилсяна3%посравнениюстемжепериодомпредыдущегогода[5,

с. 12]. При этом, если мы обратимся к квартальному отчету,

составленномуЕвропейскойкомиссиейпотуризмувследующемгоду,то

тотжесамыйпоказательотображаетпонижениена12%(EuropeanTravel

Commission — Quarterly Report — Q3/2014) [6, с. 10]. Далее изменение

отслеживаемых показателей характеризуется более резкими

изменениями.Так,в2015году,согласнотретьемуквартальномуотчету,

поток российских граждан, посещающих Швецию более чем на одну

ночь,сократилсяприблизительнона35%относительнотогожепериода

2014года[8,с.14].Пошаговоерассмотрениепоказателейпоследнихтрех

лет явно дает понять о критическом снижении туристического

сообщениямеждугосударствамипонаправлениюРоссия—Швеция.

Объяснение данной тенденции, вероятно, могут дать

предшествующиеполитическиесобытия,которые,несомненно,влияют

на климат международных отношений, в том числе и двусторонних

связейгосударств. Среди таковыхстоит упомянуть украинскийкризис,

а также, намерения Швеции вступить в военный блок НАТО, что

подтверждается даже результатами социальных опросов населения

и сдвигом общественного мнения в сторону действительного

присоединения. При этом, стоит учитывать тот факт, что массовый

туризм редко подвергается глубоким последствиям политических

споров,кромекаквслучаяхострыхправительственныхмергосударств

во взаимном порядке. Тем не менее, в большинстве случаев

политическаяситуациянамировойаренетакилииначеоказываетсвое

влияние и на двусторонние связи государств, отношения которых

напрямуюнесвязаныспроисходящимиизменениями.Впервуюочередь

этовыражаетсяофициальнойреакциейгосударствилигруппгосударств

на совершаемые политические и экономические действия со стороны

правительственных кругов и формирование последующей программы

действий,включающейвсебяотносительнонеблагоприятныемеры.

Однако, в данном случае речь идет скорее о внутренних

экономических проблемах внутри России ввиду опять же мировой

политической ситуации и понижения платежеспособности российского

населения ввиду обесценивания рубля и соответствующем повышении

цен на транспортные заграничные перемещения и все виды услуг

индустриитуризмавстранахЕврозоныинетолько.

Оказавшись в соответствующей ситуации, когда разветвленная

система туристических связей и их плодотворного развития в рамках

экономическогокурсастраныподвергаетсявлияниювнешнихфакторов

и не имеет множества путей решения ввиду ее односторонней

зависимости, туристические потоки автоматически меняют свои

направления. В условиях современного мира поиск альтернативных

вариантовстановитсявполнереальныминетребующимособыхусилий

дляреализации.Кпримеру,Черногориясталаоднимиздвухгосударств,

показатели посещаемости которого со стороны российского населения

выросли в течение первых четырех месяцев 2015 года по отношению

к тому же периоду в 2014 году. Так, показатель посещаемости вырос

на 2,4%, а показатель посещаемости более чем на сутки — на 5%

относительно статистики прошлого года [7, с. 15]. Более неожиданно

сложилась ситуация с Румынией. Румыния откровенно выступала

сторонником введения в действие экономических санкций Евросоюза

по отношению к России, а также, призвала НАТО и США с целью их

военногоприсутствиянатерриториисвоейстраны.Приэтом,возникает

ощущение, что политическая ситуация ни коем образом не сказалась

на передвижении туристических потоков, объемы роста которых

выросли на 2,2% по показателю посещаемости страны со стороны

российскихграждансянваряпоапрель2015года[7,с.15].Полученные

исследователямиданныев этом случаемогут бытьрасценены как еще

однодоказательствонепринципиальнойвзаимозависимостиизменения

политической конъюнктуры и сохранения межгосударственными

связямивоблаституризмаустойчивыхтемповростаиразвития.

Многогранность системы международных отношений, высокая

динамика изменений, происходящих внутри нее событий, а также,

нестабильность существующего положения сегодня в целом вызывает

определенные трудности в процессе объективной оценки и выявления

наиболее точных причинно-следственных связей в рамках развития

двусторонних отношений государств. На сегодняшний день

представляетсявозможнымодинизнемногихобъективныхспособов—

анализ полученных статистических данных в ходе проводимых

исследований специализирующимися научными институтами

и международными организациями. При этом, дальнейшее их

использование и рассмотрение через призму политической

конъюнктуры открывает широкие возможности для выявления более

точныхфеноменовитенденций.

Формирование правительственной программы и содействие

развитиютехилииныхспециализированныхдвухстороннихотношений

вопределеннойстепенизависитотобщегополитическогокурсастраны,

правящей партии. Так, важным элементом рассмотрения выступает

политическоелидерствовгосударстве,занимаемыевысокиепостыиих

принадлежностькполитическимпартиям.С2006по2014годнапосту

премьер-министра страны находился Йон Фредрик Райнфельдт,

являющийся лидером Умеренной коалиционной партии Швеции.

Министром иностранных дел в тот же период был Карл Бильдт.

В 2014 году на пост премьер-министра вступил Стефан Лёвен, лидер

Социал-демократической партии Швеции, а министром иностранных

дел стала Маргот Вальстрём, ранее курировавшая экологические

вопросы в Еврокомиссии, а также, была специальным посланником

Генсека ООН по вопросам борьбы с сексуальным насилием в местах

вооруженныхконфликтов.Привступлениивдолжностьновыйминистр

иностранных дел отметила, что Европейскому союзу необходимо

придерживаться общих целей и интересов, и в большинстве случаев

выступать за реализацию единой позиции, например, что касается

экономических санкций по отношению России, то Швеция

не намеревается выступать против них, поддерживая общую позицию

Евросоюза[3].Крометого,остропродолжаетстоятьвопрособУкраине,

в контексте которого Маргот Вальстрём поддерживает украинскую

сторонуисчитает,чтоукраинскоеправительствовправесамостоятельно

решатьсвоивнутренниевопросыинетребуетвнешнеговмешательства

третьих государств. При этом, необходимо продолжать реализовывать

и разрабатывать новые программы по поддержанию демократического

развития России [3]. В частности, шведская сторона заинтересована

в искоренении пропаганды со стороны российского правительства

и искажении сути реальных событий в восприятии российского

населения,атакже,граждандругихгосударств.

Так, на сегодняшний день можно говорить о противоречивом

характере русско-шведских отношений в целом, что, несомненно,

влечет за собой изменения в развитии двусторонних связей в разных

областях. Тем не менее, опираясь лишь на эти факты, представляется

довольно сложным оценить возможную перспективу будущего

состояния межгосударственных связей, а также, вектор их дальнейшей

направленности. На современном этапе сотрудничество между

государствами осуществляется на базе неправительственных

институтов, которые в целом обоюдно нацелены на плодотворное

и максимально активное сотрудничество, продолжение выстраивания

конструктивного диалога в интересующих областях, однако, вероятно

лишь в тех, которые напрямую не пересекаются со злободневными

политическими вопросами и позициями сторон. Об этом может

свидетельствовать заявление посла Российской Федерации

в Швеции В. И. Татаринцева в ходе интервью для шведской газеты

«ДагенсНюхетер»18июня2015годаотом,чтошведскоеправительство

заморозило контакты с Россией, при этом «мы сделали все для того,

чтобы начать диалог» [1]. Российской посол отмечает, что напряжение

в Балтийском регионе заметно выросло и, очевидно, на сегодняшний

моментостаетсянеясным,когдабудетвозможновосстановитьпрежнее

положение дел. Эскалация напряженности не может обойти стороной

и сферу туризма, для плодотворного развития которой необходима

государственнаяподдержка.

Давая оценку туристическим связям России и Швеции

насовременном этапе,приходитсяговоритьо явномсниженииуровня

их интенсивности, а также, получаемой государственной поддержки.

Темнеменее,очевидентотфакт,чтонаибольшаядолявлиянияисходит

от общемировой политической ситуации и нестабильности

межгосударственных связей на мировой арене в целом, что вполне

оправдывает сложившееся положение дел и позволяет надеяться

на позитивную динамику развития русско-шведских двусторонних

связей, в том числе и в области туризма, в том случае, если

правительствами обеих стран будет по достоинству оценена данная

необходимостьипредпринятысоответствующиемеры.

Списокисточниковилитературы

1.ИнтервьюПослаРоссиивШвецииВ.И.Татаринцева«Мысделали

все для того, чтобы начать диалог» // Дагенс Нюхетер. 2015. 18 июня.

URL: http://www.mid.ru/maps/se/-/asset_publisher/Nr26tJIotl7z/

content/id/1527571(датаобращения:14.12.2015)

2. Концепция внешней политики Российской Федерации

от 12 февраля 2013г. URL: http://archive.mid.ru//brp_4.nsf/0/

6D84DDEDEDBF7DA644257B160051BF7F(датаобращения:14.12.2015)

3.МарготВальстрёмоРоссиииУкраиневБрюсселе.РадиоШвеция.

URL: http://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?

programid=2103&artikel=6071223(датаобращения:14.12.2015)

4. Тезисы «Внешняя культурная политика России — год 2000» //

Дипломатическийвестник.2000.№4(апрель).С.74—86.

5. European Tourism 2013: Trends and Prospects // Quarterly Report.

2013. 3Q. URL: http://www.slideshare.net/MarinetLtd/european-tourism-

2013(датаобращения:20.01.2016)

6. European Tourism 2014: Trends and Prospects // Quarterly Report.

2014. 3Q. URL: http://etc-corporate.org/?page=report&report_id=57

&subject=trends_watch&theme=reports(датаобращения:20.01.2016)

7. European Tourism 2015: Trends and Prospects // Quarterly Report.

2015. 2Q. http://revistatravelmanager.es/european-travel-commission-

reported-trends-prospects-of-european-tourism/ (дата обращения:

20.01.2016)

8. European Tourism 2015: Trends and Prospects // Quarterly Report.

2015. 3Q. http://revistatravelmanager.es/european-travel-commission-

reported-trends-prospects-of-european-tourism/ (дата обращения:

20.01.2016)

9.WorldTravel&TourismCouncil.Travel&TourismEconomicImpact

2015. Sweden. 2015. URL: http://reports.weforum.org/travel-and-tourism-

competitiveness-report-2015/key-findings/(датаобращения:20.01.2016)

[1]ИсследованиевыполненовСанкт-Петербургскомгосударственном

университетеподнаучнымруководствомдоцентаЮ.В.Николаевой.

Адресэлектроннойпочтыавтора—mary-sway@mail.ru

ЮлияМедведева.Международное

сотрудничествоповопросам

трудоустройствавыпускниковвузов

вконтекстеБолонскогопроцесса[1]

Аннотация. Статья посвящена вопросам взаимодействия

правительств, учреждений высшего образования, бизнес-структур

истудентовповопросамтрудоустройствавыпускниковвузов.Делается

вывод о том, что за десять с лишним лет Болонских преобразований

одно из их основных противоречий в сфере трудоустройства

выпускников — недоверие работодателей дипломам первого уровня

обучения — было во многом устранено. Однако ряд проблем по-

прежнему сохраняется. Главными из них являются отсутствие

эффективной коммуникации между вузами и бизнесом

и неудовлетворенность самих студентов итогами Болонских реформ.

Кроме того, одним из основных препятствий на пути достижения

эффективныхрезультатоввэтомнаправленииявляетсядекларативный

характер многих заявлений и отсутствие механизма их воплощения

в реальность, что говорит о необходимости поиска новых, более

практикоориентированныхмоделейвзаимодействиявданнойсфере.

Ключевые слова: Европейское пространство высшего образования,

реформа образования, безработица, диплом бакалавра, качество

образования.

Abstract. Article is devoted to the interaction of governments, higher

education institutions, businesses and students on employment of college

graduates.Theconclusionofthearticleisthatformorethantenyearsofthe

Bologna reforms one of their main contradictions in the sphere

ofemploymentofgraduateswasemployers’distrustofdiplomasofthefirst

level of training, which has been mainly eliminated. However, several

problemsarestillretained.Mosturgentamongthemarethelackofeffective

communication between universities and business, and the students

themselves who are dissatisfied with the results of the Bologna reforms.

In addition, one of the main obstacles to achieving effectiveresults inthis

direction is the declarative nature of many applications and the lack

of mechanisms of their realization in the reality that speaks of the need

tofindnew,morepracticalmodelsofcooperationinthisfield.

Keywords: European higher education area, education reform,

unemployment,bachelor’sdegree,qualityofeducation.

В современном мире в условиях активизации процессов

глобализации, интернационализации и развития информационных

технологий вопросы образования становятся одной из ключевых

повесток дня международного сотрудничества. Причем это

сотрудничество касается не только гуманитарных областей, но также

сфер политического и экономического развития, поскольку в реалиях

нового миропорядка именно от качества подготовки

высококвалифицированных специалистов, от развития научного

потенциаластранывомногомзависитееавторитетнамеждународной

арене.

В XXI в. образование выступает одним из основополагающих

компонентов устойчивого развития человеческого общества. В связи

с этим довольно много внимания сегодня уделяется вопросам

повышения качества предоставляемых образовательных услуг.

Трудоустройство выпускников вузов, в свою очередь, является одной

изединицизмеренияэтогокачества.Поэтомувопросывзаимодействия

правительств, учреждений высшего образования, бизнес структур

и студентов приобретают особую актуальность в контексте

международногосотрудничествагосударстввобластиобразования.

В рамках Болонского процесса, направленного на повышение

привлекательности европейского высшего образования, проблема

трудоустройства выпускников вузов тем или иным образом

озвучиваласьвразличныхдокументах,втомчислеивсамойБолонской

декларации, провозгласившей начало создания Европейского

пространства высшего образования. В частности, в ней говорилось

о необходимости обеспечения признания работодателями

квалификаций, полученных выпускниками после первого цикла

обучения,атакжеовозможностииспользованияприложениякдиплому

для трудоустройства в любой стране, вошедшей в зону высшего

образования.[18]

Однакоболееопределенно,нанашвзгляд,проблематрудоустройства

выпускников была сформулирована только восемь лет спустя,

на Лондонском совещании министров образования европейских стран,

проходившем в 2007 г. Тогда она была обозначена в качестве одного

из приоритетов в период деятельности до следующей министерской

конференции [13], состоявшейся в 2009 г. в Бельгии и завершившейся

принятиемЛевенскогокоммюнике,вкоторомэтотвопростакжевошел

в список приоритетных направлений деятельности на последующее

десятилетие.[9]

Следующим этапом развития дискуссий по данной проблематике

стало подписание Бухарестского коммюнике в 2012 г., в котором

подчеркиваласьважностьинеобходимостьразвитиякооперациимежду

учреждениямивысшегообразования,работодателямиистудентами.[6]

Однако несмотря на довольно пристальное внимание со стороны

участников Болонского процесса, надо отметить, что в научной

литературе данная проблематика пока не получила широкого

освещения. Работ, посвященных изучению проблем трудоустройства

выпускников в контексте Болонских преобразований, оказалось не так

много.

Среди трудов отечественных исследователей стоит выделить

монографию В. И. Байденко «Болонский процесс: проблемы, опыт,

решения», в котором автор, рассуждая о проблеме трудоустройства

выпускников,опирается,восновном,натезисыдокладаЮргенаКолера

«Ключевыекомпетенциии„способностьктрудоустройству“вконтексте

Болонского процесса», характеризующего противоречивое отношение

к проблеме трудоустройства, которое иногда интерпретируется как

центральноетребованиеБолонскогопроцесса.Однако,невсегдаэтотак:

с точки зрения автора, академическое качество образования

и способность к трудоустройству после его получения дополняют друг

другаиявляютсяравнымицелямивысшегообразования.[1]

Теме трудоустройства выпускников в рамках Болонского процесса

посвященастатьяСоколовойА.,вкоторойонаприходитквыводуотом,

что проблема «недостаточности» образования бакалавров и наличия

у них из-за этого проблем с трудоустройством является достаточно

«стереотипной». А встречающееся, прежде всего в российских реалиях,

подозрение и недоверие к степени бакалавра вызвано стремлением

вузов привлечьстудентов вмагистратуру.Именновузы,помнению А.

Соколовой, во многом ответственны за формирование такого

отношения к бакалаврскому образованию, рассматривающемуся ими

всеголишькакступеньнапутикмагистратуре.[2]

Ряд европейских авторов также уделяют внимание исследованию

изучаемого нами вопроса. Одной из наиболее масштабных работ

является труд, подготовленный преподавателями Кассельского

университета (Германия), в котором представлены результаты

исследований, проведенных среди выпускников различных вузов

в10разныхстранах,которые,помнениюавторов,добилисьнаибольших

успехов реализации Болонских реформ (Австрия, Чехия, Франция,

Венгрия, Италия, Нидерланды, Норвегия, Польша, Великобритания

иГермания).Авторыпридерживаютсяточкизренияотом,чтоименно

проведение подобных исследований является наиболее эффективным

инструментом изучения взаимоотношений между сферой образования

исферойтрудоустройствавыпускников.[16]

Проблема взаимоотношений студентов и работодателей также

поднимается в статье Элинор Эдвардсон Стивн (Elinor Edvardsson

Stiwne) и Марианы Жаио Авлес (Mariana Gaio Alves), которые

рассматривают ее на примере сравнения ситуации в двух странах —

ПортугалиииШвеции.Авторыприходятквыводуотом,чтопроблема

трудоустройства должна решаться в комплексе с другими

приоритетныминаправлениямиработы в рамкахБолонского процесса,

такими как разработка системы образования в течение всей жизни

иразвитиесоциальногоизмерениявысшегообразования.[17]

Анализу проблем взаимодействия вузов и работодателей, а также

выпускниковиработодателейпосвященастатьяМ.Сараивой(Margarida

Saraiva)иТ.Ногьеро(TeresaNogueiro),вкоторойприводятсярезультаты

опроса магистрантов одного из португальских университетов, согласно

которым после окончания вуза студенты достаточно реалистично

оценивали соответствие реформ Болонского процесса требованиям

рынкатруда.Приэтоммногиеизнихотмечали,чтореальноеположение

дел на рынке труда оказалось хуже их ожиданий после окончания

вуза.[15]

Коллективныйтрудитальянскихавторов«Graduates’employmentand

employabilityafterthe„BolognaProcess“reform.EvidencefromtheItalian

experience and methodological issues» также презентует результаты

исследования итальянского рынка труда в части трудоустройства

выпускниковвузов.Авторыговорятотом,чтонесмотрянаповышение

уровня знаний в новой системе обучения, выпускники второй ступени

иногда вынуждены идти по пути продолжения обучения, поскольку

рыноктруданевсегдаготовкихпринятию.[8]

Однаковсеперечисленныеработысосредоточены,главнымобразом,

наизученииопытаоднойилинесколькихстранвреализацииБолонских

реформ в контексте трудоустройства выпускников. Работы же,

анализирующие совместные усилия стран-участниц Болонского

процесса и дающие комплексную оценку различных инициатив

иэффективностиихреализации,наданныймоментотсутствуют.

Темнеменее,впоследниенескольколетпроводитсядовольномного

мероприятий, посвященных расширению сотрудничества стран-

участниц Болонского процесса в вопросах повышения возможностей

трудоустройствавыпускниковевропейскихвузов.

В 2007 г. были учреждены специальные рабочие группы,

занимавшиеся исследованием и разработкой способов улучшения

взаимодействия между вузами и работодателями, особенно в части

признанияпоследнимиквалификаций,получаемыхстудентамивновой

трехцикличной системе обучения. Эти группы должны были собирать

информацию по данной проблематике и предоставлять ее

на Конференциях министров образования европейских стран,

проходившихвпоследующиегоды.[10]

Ещеоднойформойработывэтомнаправленииявляетсяпроведение

Болонских семинаров на разнообразные проблемные темы. [3] Первый

такой семинар по вопросам соответствия целей Болонского процесса

вопросам трудоустройства в Европе состоялся в 2004 г. в Словении,

и на нем обсуждалась проблемы подготовленности рынка труда

к принятию выпускников двух-, трехступенчатой системы обучения.

Затем подобные мероприятия проходили в 2006 и 2008 гг.

в Великобритании и Люксембурге, соответственно, где вопросы

трудоустройства также выступали в качестве одного из пункта

обсуждений, однако, в большей мере, на них затрагивались аспекты

качества подготовки и профессионализма будущих специалистов. [2]

В целом, эти семинары были призваны объединить университеты,

бизнес и студентов, рассмотреть их точки зрения на то, как добиться

наибольшейэффективностиврешениипоставленныхпереднимизадач.

Другим примером сотрудничества в рамках исследуемой темы

являются совместные исследовательские проекты, реализуемые

европейскими государствами. Так, в 2007 г. Осуществлялся проект

REFLEX (Research into Employment and Professional FLEXibility), целью

которого являлся анализ требований, предъявляемых к выпускникам

современным информационным обществом, а также оценка уровня их

вузовской подготовки и ее соответствия критериям, озвучиваемым

работодателями. В проекте приняли участие 16 стран, а его

координатором выступил Исследовательский центр по вопросам

образования и рынка туда при Маастрихтском университете

(Нидерланды).

Наоснованиирезультатовпроекта быливыработанырекомендации

для участников Болонских преобразований, направленные

на повышение их эффективности. Так, университеты призывались

к модернизации учебных программ, усилению в них компонента

профессиональнойподготовки, кначислениюкредитовзаопытработы

в соответствующий сфере. Работодателям рекомендовалось обратить

большее внимание человеческий капитал, состоящий из выпускников

вузов, который не всегда используется ими в полной мере,

ориентироваться именно на реальный уровень знаний выпускников,

а не на престижность программы, на которой они обучались. Кроме

этого, отмечалась выявленная диспропорция в трудоустройстве

выпускниковпогендерномупризнаку,всвязисчембылозвученпризыв

к работодателям более активно вовлекать в трудовую деятельность

представительниц женского пола, в том числе и для работы

наруководящихдолжностях.[4]

Еще один исследовательский проект SAGE (Student Advancement

of Graduates Employability) также направлен на изучение влияния

Болонских реформ на рынок труда и систему трудоустройства

европейскихстран.ОрганизаторомпроектавыступилЕвропейскийсовет

студентов, поэтому одной из его ключевых задач является более

активное привлечениестудентов к обсуждению этихпроблем. Помимо

проведения различных исследований рынка труда, в рамках этого

проекта было подготовлено 80 представителей студенческих

организаций, которые также должны были принимать участие

ввыработкеинструментовимеханизмовреализацииреформвобласти

образования, нацеленных на повышение шансов трудоустройства

выпускниковевропейскихвузов.[14]

Что касается состава участников международного сотрудничества

повопросамтрудоустройствавыпускников,товнемпредставленыкак

отдельные страны (по результатам нашего исследования, наиболее

активно в данном направлении действуют Германия, Чехия, Франция,

Испания и Венгрия), так и международные организации, которые,

в основном, и являются двигателями реформ в этом направлении.

Среди них — уже упоминавшийся выше Европейский совет студентов,

Европейская ассоциация университетов, структура Education

International, ЮНЕСКО и Европейская Комиссия, которая, организует

достаточно большое количество мероприятий, направленных

нарасширениесотрудничествавданномнаправлении.

Кроме участия во всех рассмотренных нами формах работы (а надо

отметить, что большинство исследований взаимоотношений рынка

труда и выпускников вузов проводится под патронажем ЕК),

Европейская Комиссия ежегодно проводит Европейский форум

по вопросам трудоустройства, где обсуждаются проблемы, с которыми

сталкиваются работодатели и выпускники вузов, в том числе

вконтекстеболонскихпреобразований.[19]

В Европейской Комиссии действуют специальные комитеты

и центры, такие как, например, Directorate General for Education and

Culture (DG EAC), DG Employment, Social Affairs and Inclusion, European

Centre for Development of Vocational Training (CEDEFOP), в задачи

которых входит разработка путей увеличения шансов трудоустройства

граждан ЕС, расширение рынка рабочих мест и повышение их

привлекательности.

Однимизнаиболееактивныхучастниковисследуемыхмероприятий

является также Европейская Ассоциация высших учебных заведений

(EURASHE). В рамках этой организации действует Рабочая группа

по вопросам трудоустройства и образования в течение всей жизни

(EURASHE Working Group on Employability & Lifelong Learning),

объединяющая экспертов в области высшего образования из разных

стран. С 2011 г. в разных европейских городах несколько раз в год

проходят встречи Рабочей группы EURASHE, на которых обсуждается

широкий спектр вопросов, связанных с проблемами взаимодействия

бизнесаиобразования.[12]

Еще одним лицом, заинтересованным в решении данного вопроса,

являются непосредственно работодатели. Одним из наиболее ярких

представителейэтойгруппыявляетсяструктураBUSINESSEUROPE.Она

была учреждена в послевоенные годы с целью объединения

конфедераций работодателей европейских государств, заложивших

основы интеграционных процессов на европейском континенте

(Германии, Франции, Италии, Бельгии, Нидерландов и Люксембурга).

Но по мере расширения масштабов евроинтеграции, включения в нее

большего количества участников, расширялся и состав

BUSINESSEUROPE. На сегодняшний день эта организация включает

40 членов из 34 стран (в нее входят не только страны-члены ЕС,

но и несколько восточноевропейских стран и некоторые страны

европейского экономического пространства). Представители

BUSINESSEUROPE принимают непосредственное участие в обсуждении

преобразований Болонского процесса, также затрагивающих и их

интересы.[7]

Надо сказать, что долгое время главным источником беспокойства

работодателей являлся уровень квалификации выпускников после

окончания ими первого цикла обучения (бакалавриата). Среди них

существовало некоторое «недоверие» к возможностям выпускников-

бакалавроввсвязиснедостаточночеткимпониманиемтрехступенчатой

системыобучения.[2]

Однако результаты недавних исследований показывают, что эта

проблема во многом начинает искореняться. Так, по итогам опроса

Eurobarometеr, проведенного среди работодателей государств-членов

ЕС, а также Норвегии, Исландии, Хорватии и Турции в 2010 г., более

половины работодателей (55%) отметили, что на позиции в их

компаниях лучше всего подойдут выпускники именно со степенью

бакалавра, 35% опрошенных заявили, что наличие степени магистра

у будущего сотрудника является более предпочтительным. Причем,

предпочтение бакалаврам, как правило, отдают сотрудникинебольших

компаний, в то время как крупный бизнес все жеболее заинтересован

вмагистрах.[11]

Интересными были результаты, касающиеся вопросов партнерства

междувузамиибизнесом:относительнонизкийпроцентработодателей

отметили,чтоонивзаимодействуютсвузамиповопросамсоставления

рабочихпрограммиприемаихвыпускниковнаработу(основнаячасть

респондентов, давших положительный ответ, осуществляет

деятельностьвсферепромышленностииливгосударственномсекторе).

Более половины опрошенных отметили участие студентов вузов

в стажировках, предлагаемых компаниями, в качестве одного

из наиболее эффективных путей налаживания кооперации между

университетамиикомпаниями.[11]

И, наконец, очень важным нам представляется рассмотрение

позиции самих студентов, выпускников, которые, как мы уже

упоминалиранее,такжевесьмаплотнововлеченывдискуссиипоэтому

вопросу. В течение последних лет под руководством Европейского

советастудентоввыпускаетсяаналитическийсборник«Bolognawiththe

Students’ Eyes», в котором студенты пытаются дать оценку реального

положенияделврезультатеосуществленияболонскихпреобразований.

По итогам последнего сборника, опубликованного в2015 г., можно

сделатьвыводотом,чтостудентыдовольнокритичнооцениваютуспехи

Болонского процесса, подчеркивая, что далеко не во всех странах-

участницах запланированные реформы реализуются в должном виде.

Вотношениивопросатрудоустройства,впоследнемсборникеотмечено,

что «несмотря на то, что оно является одной из ключевых целей

получения высшего образования, надо рассматривать его в более

широком аспекте, не сводя лишь к инструменту удовлетворения

краткосрочныхпотребностейрынкатруда».[5]

Такимобразом,подводяитогвсемувышесказанному,можносделать

вывод, что международное сотрудничество в сфере повышения

возможностей трудоустройства выпускников вузов изначально было

включено в сферу Болонских преобразований. Однако наиболее

интенсивно оно стало развиваться с начала 2000-х гг., принимая

разнообразные виды и формы. Состав участников конференций,

семинаров,рабочихгруппифорумов,проводимыхврамкахБолонского

процесса, довольно разнообразен и включает в себя представителей

государств, вузов, работодателей, студентов и ряда международных

структур. Одними из наиболее активных участников этих процессов

являются Европейская ассоциация высших учебных заведений

и Европейская Комиссия, представители которых присутствуют

практическивовсехмероприятияхпоисследуемойпроблематике.

Вцелом,порезультатамрядаисследований,можноговоритьотом,

что за десять с лишним лет Болонских преобразований одно из их

основных противоречий в сфере трудоустройства выпускников —

недоверие работодателей дипломам первого уровня обучения — было

во многом устранено. Однако ряд проблем по-прежнему сохраняется.

Главными из них являются отсутствие эффективной коммуникации

между вузами и бизнесом и неудовлетворенность самих студентов

итогами Болонских реформ. Кроме того, на наш взгляд, одним

изосновныхпрепятствийнапутидостиженияэффективныхрезультатов

в этом направлении является декларативный характер многих

заявлений и отсутствие механизма их воплощения в реальность, что

говорит о необходимости поиска новых, более

практикоориентированныхмоделейвзаимодействиявданнойсфере.

Списокисточниковилитературы

1.БайденкоВ.И.Болонскийпроцесс:проблемы, опыт,решения.М.,

2006.URL:http://vovr.ru/upload/Bajdenko1.pdf

2. Соколова А. Проблема трудоустройства выпускников высших

учебныхзаведенийвконтекстеБолонскогоПроцесса//Международные

гуманитарные связи: материалы заочных сессий ежеквартальной

студенческой научной конференции. Том III: Материалы третьей

заочной сессии (1—9 марта 2014 года). URL: http://mgs.org.ru/wp-

content/sbornik_mgs_3.pdf

3. Ширин С. С. Управление общими образовательными

пространствами в Европе // Современные исследования социальных

проблем(электронныйнаучныйжурнал).2012.№2.С.26.

4.AllenJ.,VanderVeldenR.TheFlexibleProfessionalintheKnowledge

Society:GeneralResultsoftheREFLEXProject/EuropeanHigherEducation

Area.URL:http://www.ehea.info/uploads/seminars/reflex_general_report.pdf

5. Bologna with the Students’ Eyes 2015: Main Findings / European

Students’Union.URL:http://bwse2015.esu-online.org/Main+findings

6.BucharestCommuniquéof26—27April2012«MakingtheMostofOur

Potential: Consolidating the European Higher Education Area» / European

Higher Education Area. URL:

http://www.ehea.info/Uploads/%281%29/Bucharest%20

Communique%202012%281%29.pdf

7. BUSINESSEUROPE: History of the organization / BUSINESSEUROPE.

URL: https://www.businesseurope.eu/history-organisation (date of access:

03.12.2015)

8.CammelliA., AntonelliG.,Camillo F., Francia A., Ghiselli S.,Sgarzi M.

Graduates’ employment and employability after the «Bologna Process»

reform. Evidence from the Italian experience and methodological issues /

Almalaurea Working Papers №1. — P. 10. URL:

https://www2.almalaurea.it/universita/pubblicazioni/wp/pdf/wp01.pdf

9.CommuniquéoftheConferenceofEuropeanMinistersResponsiblefor

Higher Education, Leuven and Louvain-la-Neuve, 28—29 April 2009 /

European Higher Education Area. URL:

http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/Leuven_Louvain-la-

Neuve_Communiqué_April_2009.pdf

10. Employability / European Higher Education Area. URL:

http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=16

11.Employers’perceptionofgraduateemployability.Analyticalreport//

Flash EB Series №304. — P. 5. URL:

http://ec.europa.eu/public_opinion/flash/fl_304_en.pdf

12. EURASHE Working Group on Employability & Lifelong Learning /

EURASHE.URL:http://www.eurashe.eu/policy/modernising-phe/wg/

13. London Communiqué of 18 May 2007 / European Higher Education

Area. URL: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/

London_Communique18May2007.pdf

14. SAGE / European Students’ Union. URL: http://www.esu-

online.org/projects/current/sage/

15. Saraiva M., Nogueiro T. Employability and the Bologna Process /

Universidade de Évora and UNIDE/ISCTE-IUL. URL:

https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/6287/1/

paper_EDULEARN%2010.pdf

16. Schomburg H., Teichler U. Employability and Mobility of Bachelor

GraduatesinEurope:KeyResultsoftheBolognaProcess.Rotterdam.2011.

URL: http://www.forschungsnetzwerk.at/downloadpub/361-employability-

and-mobility-of-bachelor-graduates-in-europe.pdf

17. Stiwne E.E., Alves M.G. Higher Education and Employability

of Graduates: will Bologna make a difference? // European Educational

Research Journal. Volume 9 №1. 2010. URL: http://www.diva-

portal.org/smash/get/diva2:370313/FULLTEXT01.pdf

18.TheBolognaDeclarationof19June1999/EuropeanHigherEducation

Area. URL: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/BOLOGNA_

DECLARATION1.pdf

19. The European Employment Forum — 12—13 November /

EUROCITIES. URL: http://www.eurocities.eu/eurocities/events/The-

European-Employment-Forum-12-13-November-

[1]ИсследованиевыполненовСанкт-Петербургскомгосударственном

университетеподнаучнымруководствомдоцентаС.С.Ширина.Адрес

электроннойпочтыавтора—jliy65@yandex.ru

СергейШирин.Руководстводляавторов

Общиетребования

Подготовленный к публикации материал начинается с указания

фамилии,именииотчестваавтора.Навторойстрокеуказываетсяместо

работы или учёбы автора. На третьей — адрес электронной почты.

Четвёртая строка — заголовок статьи. За ним следует аннотация

(от100до200слов)нарусскомязыкеиключевыеслова(5—7словили

словосочетаний). После этого — перевод аннотации и ключевых слов

наанглийскийязык.

Далее помещается сам текст статьи. Рекомендуется разделить его

наследующиеэлементы(выделяемыевстатьеподзаголовками):

— Введение, в котором формулируется актуальность исследования

иописываетсяпредметисследования.

— Обзор литературы, подтверждающий отсутствие в научной

литературерешенияданнойзадачииуказывающийпредшественников,

наисследованияхкоторыхбазируетсяработа.

— Обзор документальных источников, на которых базируется

исследование, т.к. новизна документов или обоснованная новизна их

трактовкиобеспечиваютнаучнуюновизнусочинения.

— Постановка цели и задач, вытекающая из результатов обзора

литературыиисточников.

—Описаниеисследования(основнаячастьстатьи).

— Заключение, в котором кратко подводятся итоги научного

исследования. Заключение содержит выводы, кратко формулирующие

основные научные результаты статьи. Выводы должны логически

соответствоватьпоставленнымвначалестатьизадачам.

—Списокисточниковилитературы.

Оформлениеспискаисточниковилитературы.

Список литературы и источников должен содержать

библиографические сведения обо всех публикациях, упоминаемых

встатье,инедолженсодержатьуказанийнаработы,накоторыевтексте

нет ссылок. Список литературы и источников составляется

в алфавитном порядке — сначала на русском, затем на иностранных

языках. Деление на источники и литературу не требуется. Номера

элементов списка источников илитературыдолжныбыть проставлены

вручную, без использования автоматических средств составления

нумерованныхсписков.

Библиографические ссылки в тексте статьи следует давать

вквадратныхскобкахвсоответствииснумерациейвспискелитературы.

Если ссылку приводят на конкретный фрагмент текста документа,

в отсылке указываются порядковый номер и номера страниц, при

этомсведенияразделяютсязапятой(например,[10,с.81]).Еслиссылку

приводят на несколько элементов списка источников и литературы,

сведенияонихразделяютсяточкойсзапятой(например,[6;15]или[6,с.

25;17,с.127]).

Примерыоформленияэлементовспискаисточниковилитературы:

1.ЦыганковП.А.Теориямеждународныхотношений.М.:Гардарики,

2005.

2. Сандерс Д. Международные отношения: неолиберализм

инеореализм//Политическаянаука:Новыенаправления/Ред.Р.Гудин,

Х.-Д.Клингеманн.М.:Вече,1999.С.410–424.

3.ЛоккДж.Дватрактатаоправлении//Сочинения.М.:Мысль,1988.

Т.3.С.135–405.

4. Конышев В. Н. Разновидности американского неореализма //

Космополис.2004.№3.С.154–167.

5. Романова Т. А. Россия и ЕС: диалог на разных языках // Россия

вглобальнойполитике.Т.4.2006.№6.С.79–92.

6. Dos Santos T. The Structure of Dependence // American Economic

Review.Vol.60.1970.P.231–236.

7.JervisR. Realism,Neoliberalism, andCooperation: Understanding the

Debate//ProgressinInternationalRelationsTheory:AppraisingtheField/

Ed.byC.Elman,M.F.Elman.Cambridge;London:MITPress,2003.P.277–

310.

8. Путин В. В. Послание Федеральному Собранию Российской

Федерации. 26 апреля 2007 г. <http://kremlin.ru/appears/2007/04/26/>.

Датаобращения:26.10.2013.

9. Ushakov Yu. From Russia with Like // Los Angeles Times. 2007.

1February.

10. UN Millennium Project. Investing in Development: A Practical Plan

to Achieve the Millennium Development Goals. New York: United Nations,

2005.<http://www.unmillenniumproject.org/reports/fullreport.htm>

Accessed26.10.2013.

Примечания:

В научных статьях не принято ссылаться на учебники и учебные

пособия.

Номерастраницуказываютсятолькодлятехпроизведений(статей),

которые занимают часть издания (сборника, журнала и т.п.). Для

произведений,изданныхотдельнымикнигамиилиброшюрами,номера

страницвспискеисточниковилитературынеуказываются.

Слова «том», «номер», «страница», «год» и т. п. приводятся

всокращенномвидевсоответствииснормамитогоязыка,накотором

опубликованоиздание.

Названия месяцев и т. п. приводятся также на языке цитируемого

издания.

Прописные и строчные буквы используются в соответствии

снормамиязыка,накоторомопубликованоиздание.

В названиях произведений на английском языке рекомендуется

писатьвсезначимыесловаспрописнойбуквы.

Допустимые сокращения в названиях места издания (городов): М.

(Москва), СПб. (Санкт-Петербург), Л. (Ленинград). Другие сокращения

недопускаются.

Названия книг, статей, документов, издательств приводятся без

кавычек. Кавычки в названияхставятся только в том случае, если они

присутствуютворигинале,например:

НойманнИ.Использование«Другого».ОбразыВостокавформировании

европейскихидентичностей.М.:Новоеиздательство,2004.

Приэтомкавычкинеучитываютсяприрасположенииэлементовсписка

источниковилитературыпоалфавиту.

Техническиетребованиякстатьям

Объем статей: неменее5 страницформатаА4 (сучётом заголовка,

аннотации,ключевыхслов,спискалитературыиисточников).

Поля—по20мм.

ШрифтосновноготекстаTimesNewRoman.

Размершрифтаосновноготекста12пт.

Межстрочныйинтервалобычный(одинарный,100%).

Интервалмеждуабзацами0,21см(послеабзаца).

Отступпервойстрокиабзацанетребуется.

Выравниваниетекстапоширине.

Рисунки, схемы, таблицы приводятся после текста. В тексте при

необходимостисослатьсянарисунокуказывается»(См.рис.1.)».

Оргкомитетконференции

ФОКИН Владимир Иванович, доктор исторических наук,

профессор—председатель

БОГОЛЮБОВАНатальяМихайловна,кандидатисторическихнаук,

доцент

НИКОЛАЕВА Юлия Вадимовна, кандидат исторических наук,

доцент

РЯЗАНЦЕВА Наталья Борисовна, кандидат исторических наук,

доцент

ШИРИНСергейСергеевич,кандидатполитическихнаук,доцент

ЭЛЬЦЕленаЭдуардовна,кандидатисторическихнаук

ГУДАЛОВНиколайНиколаевич

Материалы для следующих сессий принимаются по электронной

почте:s.shirin@sрbu.ru